……
十个月后，在风之星三号育婴基地中。
一个带把的降生了。在柔和的力场托举下，发光的力场攥住了孩童四肢和躯干，进行了柔和的辅助运动。当笋芽开始激射人生中第一缕水线时，力场勾勒出一个手指，对着粉嫩的屁屁弹了一下，随后如出现号角般嘹亮的“呜哇——”声。
而男娃在摆布中，懵懵懂懂地接受照顾。
直到四个月后，一个成型的意识中，冒出了第一句自我认知：“我，又重生了。”
几秒后：“原来不是地球，这个世界是？（努力思考常识），蒸汽，电，还有原子，再然后太空……”这些简单的信息冒出来，再然后浑浑噩噩觉得头好晕，进入了睡眠状态。
而一旁的仪器忠实地记录了，这位男孩在出生后，大脑的第一次高幅度活动。
而接下来几个月中，男孩的大脑每次都在思考中消耗着大量养分，昏昏欲睡。
而随着时间的延续。
男娃的目光越来越明亮，一些动作也渐渐有意识地跟着力场的指导进行动作。
男娃极稚嫩的声带，也说出了自己的名字：“宙游。”
大时盘纪元41041年。
粉琢玉砌的宙游，坐在育幼园的草地上，仰头看着天空恢弘的几何光条，恍如隔世地说道：“现在，这个世界应该不需我做什么吧？嗯，我可以顺而向上。”想到这，手指不自觉又放在了嘴边轻嘬。
一旁监护的智能设备则是再一次把这次宙游发呆，累加在记录次数上，并且调整幼教方案，预备纠正。
因为：幼年发呆次数过多被定为注意力不集中，和少年不能好好听课具有相关性。
大概几个月后，宙游了解到这判断逻辑后，不禁暴（萌）跳：“我这是在思考人生，不是发呆！”
……
这是极好的出身，和非发达区的次文明相比，就相当于六道轮回概念中天人和凡人的差别。
第003章 培养“统治”才能的教育
文明是动态发展的，因此智慧从来就不是和什么永恒的才能绑死在一起。恒定的思维智能，那是机器！
每一个再生者都会定期进行思维代谢，也就是才能被清空。
宙游抵达这个世界，也是同样的。大量曾经经验全部被抹除了，现在到达这个世界除了是新鲜、企盼，同时还有些自我的不安。
钟声文明作为星辰文明，教育相比低级文明已是截然不同。资源极大丰富的时代，教育完全变成了一种事业，而非产业。
过去由于生产力不足，教育总是或多或少带着一点功利性。
例如初级工业时代，人们总希望自己孩子聪明乖巧，同时早慧多智如妖，忍不住希望：投入的教育资源能够得到莫大的利益回报——这就是功利性。
而现在，教育不回避每个孩子的个性，可以乖巧，可以调皮，但是其目的在于成年之后能够作为这个文明的一分子。不求物质回报，只求未来能作为相伴的一员，这是人类感性上的事业。
可是。
宙游：“这绝不是什么快乐教育！你们的培养用心实在太良苦，消受不起，我想被蜜罐泡。”
教育从呱呱坠地就已经开始了，宙游专属的导引者，控制仿生体每日小心翼翼，测定睡眠、排泄、进食的时间，还有量，并且对其语言以及逻辑思考能力，进行简易的诱导。
早晨、中午、晚上，四季……每年，每月，每日时次上，气温、光线、声音的变化都进行了精确控制，确保生物钟的精准。
这是人体精密化发育的思路。身体每一个细胞，都是纳米级别的运转机器。而确保整个躯体在发育过程中信息准确，方便青少年意识成熟后，有大量数据可依，从这时候就开始尽量做工作了。
然而到了六岁后，无微不至的关怀教育，渐渐地开始变得严厉了起来。
在虚拟世界，通过数葡萄，来学习加减法。只有数对了，才有葡萄吃。
然而三天后，没等你刚刚熟悉这一条换水果吃的模式。考题马上就变成了一个葡萄等价多少个桃子，等价多少个苹果，等价多少个西瓜……只有算对了才有这些水果吃，否则直接吃蔬菜和大米。
尤其刺激的是，这个教育是有同龄人攀比的。吃不到葡萄不是解不了嘴馋的问题，而是一旁孩子用攀比的目光看着你。
这是人类在猴群时候，就进化出来的社会性。故文明教育利用了这种基因上的社会性，刺激孩童初始的上进心。
七岁。
导师们为了教几何，将所有穿着高等电子感应防护服的孩童，带到了风之星一条流淌的大河边。这条大河周期性泛滥。
新的成长任务就是和同学划分田地，每个人划定一个分割方案。方案中最少的那一块代表的积分，为现实世界买糖的钱。当然，这买糖的钱，一个人在一年中都吃不掉的，宙游在十岁才意识到这是教导积累。而积累用不掉的财富，是预备未来教导新生代用来管理。
八岁。
虚拟世界模拟了战场，例如测量投石器的弹道，在四个角能都有良好视野的堡垒，测算视角规划建城。
算对了，才能和同伴获取机器人劳工的控制权限，而后——建造城市、制造攻城武器。年末呢，相关数据会录入虚拟世界，在年底会进行一系列排兵布阵的考核。
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