黄恩妃：“难，还会批改……”
这时响起了属于作家的画外音：“说不定还会出成绩和排名呢。”
后期适时地配上了电闪雷鸣的音效，接着画面再度切回考场，观众们纷纷了然。idol们通常是不介意学渣的定位，节目刚开始的时候那所谓的能力测试，也可以用忙于练习加行程所以基础不好来解释，而今大家一起补习了一段时间，难免会受到更高的期许，卷面就不好弄得太惨烈，何况还有互相比较，他们的压力和以往不能同日而语。
怪不得都这么紧张呢，原本觉得艺人们考场试和天塌了一样未免太过的观众们想，原来是节目组增加了压力。
不得不说，有些人确实喜欢紧张一点的节目氛围。
反正受苦的又不是他。
“离考试结束还有十五分钟。”
李源珠与李源浩心有戚戚然地对视一眼，不管是中学还是大学，这句话真的是贯穿始终的恐惧，再看到郑智雍此话一出，下面有的人脸都白了一个色号，恐惧感顿时变得更加“亲切”起来。
那时“啊，这场考试又砸了”带来的窒息感，与世界末日并没有什么两样。
学生们手忙脚乱，有的继续和算到一半的题目死磕，有的丧失信心选择去看别的题目试图赚个一两分，郑智雍一动不动地站在讲桌前望着台下的兵荒马乱与灰心绝望，脸上竟有一种类似悲天悯人的表情。
“停笔，收卷，不要再写，把卷子叠好放在课桌的左上角。”
这下观众里的学生党或者做过学生党的人只能苦笑了。
依然是熟悉的恐惧感，thinker你果然是一路考学的人，要不要这么还原啊摔！
学生们还在和自己的卷子依依不舍，垂死挣扎地流连于那好像看到过又好像没看过的题目，试图擦出一些火花来。郑智雍作为老师下去把卷子一份份地收上来，重复着“站在桌前伸手——学生留恋地停笔——收走试卷”的流程，这中间唯一不同的是金珉奎，复读生的优势在这张试卷面前消失殆尽，从惨烈程度上讲，他与小伙伴们并没有什么高下之分，这时他就暴露出“久经摧残”的特质了——他是唯一一个在郑智雍到来之前停笔、扶额叹息的。
郑智雍当面没有说什么，回到讲台上以后，他把试卷在面前规整好，语气温和地说：“考试结束以后是要立即停笔的，高考时会卡得很严，为了这个出问题不值得，你们心里要有数。”
和普通人不一样，对于艺人来说，高考失利远远比不上在考场与老师起冲突严重。他们选择出道这条路，几乎等同于放弃了作为普通人拿文凭找工作的人生。这一点idol们其实心里有数，不然也不会有人在高考前一天还忙着各种行程，这时的紧张也不是因为他们有多看重成绩，而是潜意识里成绩与形象挂上了钩，所以郑智雍没必要在这个问题上花功夫。
“我们再过一遍国文的知识点。”
按说郑智雍还是很体贴的，国文方面的知识点是单纯的背记，对于在逻辑推理方面狠狠地受过一番摧残的同学们来说，这也算得上是一种放松了。但是刚遭受一番打击的人没有那么快缓过来，紧绷的神经骤然间无处着力，又不能真正地放松，即使郑智雍已经开始讲了，大家难免还是有点恹恹的。
“即使知道难过是没有作用的，还是不能立即摆脱负面心情的影响，是吗？”郑智雍问。
没有人回答他。
“你们作为idol活动，展现最好的一面，不是因为积极和意志立即盖过了难过，而是你们学会如何掩饰不快乐，是吗？”
郑智雍不是在发火，他甚至微笑着，眼中是理解与关切。
“那我当堂批改当堂讲吧，打起精神来。”
他说。
第340章 340.鸡汤
当堂考试，时间有限， 郑智雍没有办法出太多题目， 只有八张试卷， 试卷上又有大量的空白，一边讲一边把卷子改完，是完全可行的。
郑智雍操作笔记本电脑， 调出了一个ppt投影到大屏幕上，赫然是刚刚把大家折磨得够呛的试卷。
“草稿纸准备好， 我们一道一道地讲。”郑智雍说。
至此， 屏幕前的李家兄妹已经不知不觉地屏住了呼吸。这样的转折实在让人意想不到， 虽然看起来有一点刻意，但是不得不说， 正是这样的编排让他们越来越投入其中。
接下来thinker会说些什么呢？
“真正的考试中同类的题型会放在一起，为了让你们对卷面的难度不至于有太大的误解，我稍稍打乱了顺序。讲题的时候还是按原来的分类讲吧， 比如依靠记忆能答上来的题目。每个人背记的情况不一样，我们统一地说。”
郑智雍把题目分门别类，不过分类的依据是拿分的难易程度，先挑出那些单纯靠背记就可以的列在投影上面， 至于有没有记下来， 学生们自己心里是有数的。郑智雍转身在黑板上写下了这个部分所占的分值：“这是总分， 你们能得到多少分， 有没有题目是可以做出来但是没空去做， 有没有题目是蒙对的， 自己统计一下？”
在留给学生们“自己统计”的那点时间里，对答案早已烂熟于心的郑智雍讯速地改完了对应的题目。
空白挺多，蒙错的挺多，正确的答案倒也不是没有。基础不佳的idol们在背记上会多下一些工夫，而郑智雍的模拟考再提升难度，也不能在他没划过重点的范围里面出题目。
“其他的题目是不是有点难？”郑智雍又问。
下面坐着的人安静地点头，看起来一个比一个丧。
“嗯，我现在就讲”，郑智雍很平静，“第七题，还记得能量守恒的公式吗？c和d肯定是错的，小球最后转到圆形管道上方的受力分析是这样的，重力在半径方向上的分量与向心力等同，这里做不出来不要紧”。
但是不是所有人都在a、b之中二选一，这就是郑智雍讲而节目组把这一段播出来的意义所在。
“第十一题，在这里画一条辅助线。”
台下响起了恍然大悟般倒抽一口凉气的声音。
“想不到这里也不要紧，高考是按步骤给分的，按照平时的流程，把这些线和角求出来，按照评分细则，能拿到三到四分。”
满分是十分，三到四分有什么用？学生们的表情有些不赞同，尤其是因为之前课上犯困被逮到而生出了对立体几何的好胜心、刚刚又在郑智雍的陷阱面前饱受打击的田柾国。
郑智雍没有解释，继续讲下去：“有没有人觉得这道题的结果很奇怪？”
答案当然是“有”。
“不是就那么奇怪吗？”李源珠都未能幸免，算了几遍都觉得不对劲。真奇怪，看起来是很正常的一道基于椭圆的解析几何啊。
“还记得长轴和半长轴的定义吗？”
“啊——”旁边只有亲哥的李源珠不用在意形象，便毫不在意形象地惨叫了出来，“a、b是长轴和短轴，不是半长轴和半短轴！”
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