说完，她还特意叮嘱，将食指竖在嘴前，“嘘，我刚刚说的话不要对悟先生说。”
“为什么不能说喜欢？”康娜直接抱住津美纪，她就很喜欢拥抱，喜欢谁都可以直接说喜欢，这也是因为Dragon和人类之间的不一样吗？
“因为……”津美纪一顿，“大概是直接说喜欢，悟先生的表现会很……”
她找不出合适的词语，但是能想象出一旦当面表达喜欢，五条悟就会每天缠着让你重新表达一次喜欢，然后再露出得意的“对吧，这家伙果然超喜欢我”的神气表情。
烦人？不愉快？
不能对不了解人类之间弯弯绕绕复杂感情的康娜用出这种稍微带有贬义的词语。
那用什么词语形容比较好？
在班里国文第一的津美纪陷入纠结。日本人的表达都很含蓄，甚至连情绪激烈骂人的话除了“笨蛋”之外的就没其他的了。
“我喜欢。”康娜抱住津美纪，脸在津美纪腰上使劲蹭，声音软软糯糯，“很暖和，和太阳公公一样。”
津美纪脸上有些红，将刚洗完还带着冰凉的手握住康娜，手心也立马暖和了起来。
“有些事我说不出来，我其实也不怎么懂，康娜以后自己去了解吧。”津美纪也回抱住康娜，脸蛋贴在康娜圆滚滚的脑袋上，温柔轻声道，“你以后一定会明白的。”
康娜抬头，“以后是多久？明天吗？还是后天？”
“也许是明天，也许是后天，也许是大大后天，都有可能。”津美纪还没早熟到回答这种哲学问题，“只要是未来，都有可能。”
如果康娜还在身边，还在人类社会生活的话。
.
第二天，手工课老师检查学生们的作业。
“濑尾同学……”宫野老师欲言又止，“我的任务是属于自己独一无二的蜡烛，你就算再敷衍，也起码在随手买来的蜡烛上面画几笔吧？”
“老师！我努力了！我把刚买来的蜡烛剪了一段，已经变短了。而且……”说着，濑尾结月把自己的蜡烛转了一个圈，“我还在最下面写了自己的名字，这已经是属于我独一无二的蜡烛了！”
宫野老师：“……合格。”
“影山同学。”
“是，我在。”
“你的蜡烛……”宫野老师推了一下眼镜，再仔细研究了一下，“是怎么做到不符合牛顿定律，这么歪七八扭还能屹立不倒的？”
影山茂夫的脸霎时变红。他昨晚回家想要靠自己做蜡烛，但他没办法控制自己的超能力，做的中途所有蜡烛都断了，这只蜡烛虽然样子丑，但已经是唯一幸存的一根。现在还没倒，是因为他暗中在用超能力做支撑。
他有些懊恼，“对不起，老师，我下次会控制好，做的好看一点。”
“不，其实仔细看还挺艺术的。”宫野老师点头鼓励他，“合格。”
“……五条康娜同学。”
康娜呆呆转头。
“……你的蜡烛是家里有人帮忙吧？”
康娜老实点头，“因为悟说材料太危险了。”
啊？危险？什么危险？
做蜡烛怎么危险了？
宫野老师理解是怕蜡烛熔化的时候烛滴烫到小孩。
她笑着问道：“你的蜡烛颜色……是不是自己选的？”
“是！”康娜声音活泼起来，“是我自己倒的调料！”
“嗯。”宫野老师沉重道，“那看来是你的想法和家里的人……都双方很有个性。”
她看着康娜眼前这个以蜡烛为材料雕刻成的硕大赫尔墨斯胸像，心中的吐槽一时不知道该从哪里开始说起。
虽然雕刻水平是很厉害啦，可在小学生作业上交出这种一看就是大人做的艺术品是闹哪样啊，到底是谁和谁在攀比啦！难道是怕孩子交出的作业不好，会在班里受欺负吗！不管怎么想这也太拼了吧！
而且……明明是最基础的石膏造型，居然不是用白色，而是用红色？红色！红色的蜡烛油血淋淋滴下来，看起来就像是赫尔墨斯脑袋开花啊！赫尔墨斯现在看起来哪里是商业之神，根本就是诅咒啊！！！
宫野老师心中对做出《被诅咒的赫尔墨斯胸像》艺术品的家长有一大堆话要说，最终，面对康娜水汪汪的蓝色大眼睛，从齿间蹦出两个字，“合格。”
她再往前走，看到后藤姬前面的蜡烛。
宫野老师：”……后藤姬同学，你的蜡烛也有家里人帮忙吗？”
“嗯。”后藤姬点头，“爸爸说是他的强项，就跟着一起做了。”
宫野老师看后藤姬位置上《美少女骑士》人气角色的胸像，和五条康娜的被诅咒的赫尔墨斯胸像可以说有异曲同工之妙，她不由得一时陷入沉默。
为什么明明是小学生作业，最后变成家长之间在攀比了？
大人的自尊心，好麻烦。
作者有话说：
以防万一，我解释一下。五条悟原本自称是“俺”，被夏油杰提醒后变成“仆”，“俺”在日语里挺普通的，“仆”听起来更谦虚一点，两者正确翻译都是“我”。为了想要大家能看出自称变化，符合语境才用的“老子”。
——
五条悟在怀玉事件里的打戏给人感觉跟怕水的猫猫一样，一直在避免近战。涩谷事件里的打戏最能展现他作为整部作品天花板实力，看来是吃亏之后回去训练改进了。
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