“很有干劲是好事啦……”
他又看了一眼已经拿出了笔记本打算开始记笔记的辅助科学生：“不过理论知识我并不会讲太多，今天上午除了理论知识的授课之外，大部分时间还是要在实践中演练的。”
“实践课程当然更好!”
发目明搬了个板凳坐在教室最后一排，因为人实在太多被挤到了墙角，不过好在[个性]是放大的少女根本不存在看不看得清黑板这种问题：“这样就能够收集更多资料，来判定我的新baby使用效果怎么样了!”
第一百零四章
听课的人数众多, 雨宫萤三人也赫然在列——这样的机会并不多见, 能够从中获取可堪使用的知识大家都显得相当重视。
“虽然未来未必就是从事这一工作, 但是哪怕现在能够为灾难救援的领域添砖加瓦也是好的。”
和雨宫萤抱着同样心态的学生显然不少，很多人干脆直接带上了笔记本电脑来听课，教室角落的排插不够用, 因此八百万百还友情赞助了一个经由[个性]创造出来的分线器。
“建筑倒塌的救援大致上分为两个部分，现场救援和伤员的转运。”
相泽老师在黑板的左右两端分别写下了这两个词汇, 用手指向左边：“在警察还没到达的时候, 现场救援包括现场保护，伤员的预处理，建筑垃圾的清理等需要完成的工作，当然——也有对于随时可能出现的敌人的警戒, 随时对敌这一点。”
“敌人随时有可能出现, 那么在这样的环境中战斗就有很重要的一点需要注意, 即，不能够在打斗的过程中对建筑物造成二次破坏, 造成人员伤亡。一般的处理办法是尽可能的把敌人吸引到空旷的场所去，如果具备控制敌人[个性]的英雄, 那么需要在第一时间配合其他人让敌人的行动力失效。”
雨宫萤的位置坐在饭田天哉桌子旁边的过道, 少女偷偷冲着一脸严肃盯着黑板的A班班长偷偷说悄悄话：“大概, 心操君那样的[个性]，或者濑吕同学那样的胶带个性, 会比较适合这种场合……”
经历过AB班联合对战演练的饭田天哉显然对刚刚编入B班的心操人使同学的个性有些了解, 因此严肃地点点头, 对于雨宫萤的说法表示了认可。
“不要交头接耳。”
相泽消太看了一眼讲台底下，冲着雨宫萤的面门扔了个粉笔头——这孩子水平上没什么问题甚至堪称优秀，但是也太不守规矩了一点。
“当然，对敌虽然重要但是这并不是今天这节课要讲述的重点。最近东京天空树的这件事，你们作为临时英雄最需要学习的部分，是面向受灾群众的：敌人的战斗力在不清楚的情况下，新人应该将判断和对敌这件事交给更适合的英雄。”
早些年的雄英毕业生性格各异，针对英雄的培养也没有如今这么系统化，导致很多英雄实际上在灾难救援方面的知识要么凭借经验和自学，要么就倚靠自己的[个性]在一次又一次事件之中慢慢摸索。而如今的英雄培养俨然成体系，在相关事件的救援中应该能够起到更为关键的作用。
“建筑物倒塌的情况之下，有几个需要重点关注的紧急处理事项：分别为，开放性骨折的处理，挤压综合征的处理以及合并伤及为重伤的预处理[注1]。”
众人乘坐校车来到γ演习场，辅修科的学生纷纷在观众席上掏出望远镜等各种各样的观测设备，而英雄科的学生们则站在演习场的入口处，等待相泽老师的下一步指示。
下一秒，演习场中央的高楼立刻被破坏。
“等等，这个断裂的方式是——”
眼尖的绿谷出久立刻惊呼出声。
这间演习场能够看得出来是水泥老师临时制作的高层建筑物，内部装潢之类的系列构造四舍五入等于没有，一开始就是为了“被破坏”而诞生的。
断裂时的爆破点有两个，高楼顷刻之间就在众目睽睽之下断成了三截，随后砸落在地面上崩解成一堆碎屑。
“双向三次折叠爆破方式。”
轰焦冻判断道。
这个对于英雄科学生而言相对陌生的名词在最近几天之内被大家连同资料一起翻了个底朝天，相泽消太走进广播室，抬眼看了看已经冲着废墟跃跃欲试的学生们说道：
“那么现在救援开始，在你们进行施救的过程之中，我会给大家介绍一些相关的知识……嘛，这样记得比较牢靠。”
众人一拥而上。
建筑物在崩塌之前布置了不少模拟灾害现场群众的人形模型，心跳、体温和大部分区域的血液都被模拟得很到位，在这一次的演习当中用作救援的演练对象。
这其中有些人搭载了语音装置能够进行呼救，还有些人已经默认进入昏迷状态，学生们的任务就是尽可能多的救出“活着的”受灾者。
贸然轻举妄动就会破坏原本就显得岌岌可危的建筑结构，在这样的环境之下，像爆豪胜己这类的危险个性反而派不上用场——爆炸头的少年摆出凶恶的表情来，一边骂骂咧咧一边卖力地搬运碎瓦砾。
耳郎响香将耳机插头插|入一片水泥板，凝神听了数秒：“这下面有两个人，我听到了心跳声!”
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