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红楼梦续之朱颜醉_筌筌续红楼【完结】(118)

  细雨迷蒙间,清明将至,袭人麝月等见宝玉闷闷不乐,便拿了些弯竹彩纸麻绳来,哄着他做风筝,一会子见天也晴了,清风徐徐,便劝他去园子里放风筝,别老闷在屋里。宝玉想到探春此时正在南去途中,不知路上有没有想家,也不知道那南境属国是何局面,哪里提得起兴致,只把做好的大雁风筝放在屋里呆呆的看着。袭人见机劝道:“你有看风筝的功夫,倒不如把书拾起来看一会儿,听说老爷新请了一位姓任的先生来家学里授课,何不趁此机会把你那不爱读书的名号抹去了,给任先生一个好印象。”宝玉嘴里只管嗯了嗯。袭人又道:“你若读书读好了,姐姐妹妹们也不用一个一个离散了。”宝玉听这话有异,忙问这是什么道理,袭人笑道:“若是功名利禄求的好,文臣武将都能□□治国,又何须让女子千里迢迢去和亲呢。”宝玉听这话,一时竟不能反驳。又听袭人道:“我虽没读过书,只拿浅显的例子比给二爷听,你瞧那农夫家里的斧头,若是不能砍柴,单要它有何用?功名若不能换来黄金屋和颜如玉,世上的人有谁会巴巴儿的求功名呢,你常厌烦这书中的言语,难道别人就都喜欢这些陈词滥调吗?谁不是耐着性子在看呢。”宝玉竟听愣住了,半日才悟过来,拍手笑道:“原来是我误会了,别人为了砍柴而磨斧子,并不在乎斧子如何,我为了磨斧子而磨斧子,竟为斧子所困,哈哈,我才是个傻子。”这一番想通了,竟真的拿起一本读起来,喜得袭人忙忙的添香研墨。谁知宝玉刚看了两个时辰实在头晕脑胀,撑不住叹道:“满纸迂腐诡谤之调,世人还能看下去,可见那些人为了功名利禄,今朝可舍弃本心,他日一旦得势,定会昧着良知编出更大的欺世盗名之论,”说罢将书一掷出门去了,从此不但自暴自弃,又更加轻贱起读书人来,悔的袭人暗叹,不敢再劝,也不知该怎么再劝。

  且说难兄宝玉在这里弃书畏难,难弟贾环也正因书而烦恼。赵姨娘这两日也不知从哪里生的邪火,在屋里骂贾环:“整日就知道玩耍,你三姐姐留给你一屋子的书,你也不拿出来好好念一念。”贾环哼了一声道:“那是宝玉不爱看书,要不然她早就都送给宝玉了。”赵姨娘一想说的也是,拍手跌道:“我终究是白生了她。”绣橘忙过来笑劝道:“干娘,嘴上说说便罢了,心里可千万别这样想,三姑娘跟太太宝玉亲那是真的,但说她不惦记干娘和环哥儿却是假的。她临走前嘱咐我,叫我好生帮衬干娘,防着那等挑拨离间的小人,又说环哥儿只有读书才是正经出路。”赵姨娘听了方转为喜色,笑道:“很是很是。”又说贾环:“你听见没有,快把那什么五书四经多抄两遍。”贾环一听又要抄书,嘴里哎嗨一声,歪倒在榻上。

  近日贾政见大事已定,立意整顿家学,遂外聘了一位先生,姓任名琼,字志端,乃峡州人士。这任琼年纪尚轻,三十多岁早早的中了举,今年春天来京参加会试,录为三甲,赐同进士出身,入翰林院供职,因如今上下经费紧张,薪资微薄尚不能养家,故私下寻些教书活计增加收入,碰巧贾政刻意要寻那清寒人家出来的人物,为的是竖一个表率,扫一扫子弟们奢靡玩乐之风,故经人推荐立刻聘了来。他自幼家境贫寒,全靠自己苦读挣来前程,肚子里自然有些东西,教这几个学生绰绰有余,只有一样,贾府这样大户人家,排场虽已大不如前,富贵之气仍是扑面而来,接人待物不改场面浮气,心里不免生出穷酸羞愧之意,幸而平日也不常进府里,只于学堂中用心教导学生,加之脾气甚好,如有懒怠淘气的,也只是温言相劝,从无呵斥之语。闲暇时,贾政也时常来学堂查看一番,自宝玉起头就不敢胡闹,其他学生们也安分守己,任琼教了一段时间,倒也没有十分为难之事。众学生见这位先生年轻,不似一般老儒那般迂腐,有时说一些出格的话也不用挨训,逃学的事渐渐少了,况都年岁渐长,也开始留心功课了。

  且说今日,讲授的是孟子告子章句上,任琼在上面细细解说释义,学生们开始都在认真听讲,过了小半个时辰,有几个渐渐坐不住了,宝玉早已神游,贾环东瞄西看,贾菌找贾兰说悄悄话,任琼咳嗽了两声见没有什么效果,于是把本子放下说道:“宝玉,这一章内容已经讲完,你来阐述一下要义。”宝玉正神游不知到何处,叫了他两三遍,方才听见,蹭的站起来,来不及反应竟把心里话冲口而出:“先贤诸子说的话都对,独独没有趣味。”待说完才觉言语冒失了,其他人已经在底下呵呵而笑,又看任琼也忍不住笑了笑,问道:“既然说到这里,那是对错重要呢,还是有趣重要呢?”宝玉道:“自然是对错最重要,只是往往对的东西多半枯燥无趣,错的东西却很有趣,所以常常引得世人迷惘,以致误入歧途。如此看来,有趣岂不是也很重要。”任琼道:“你言外之意是说我对经书的讲解很无趣。”宝玉忙道:“学生不敢,先生讲解的很好,只是古今经典大都阐述德行、礼仪、规范,格人而不格物,罕见研究万物本身之内理,若有谁精于此道,反被视作下流机巧玩意。若论人与物,皆为天地造化之功,形表虽不同,道一定相通,既然道理相通,又何必拘泥。且先贤经典已经把人之道穷尽分明,后世不过反复阐述而已,虽有格物致知一说,然并未见述如何格物,又从何致知,如今为何不力辟其径,上下求索,打开格物之风气。学生不解,故有此一问。”


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