科琳娜无声地叹了一口气, 一脸无奈地看着兰斯洛特。
兰斯洛特很是羞囧。
书房陷入到了一种诡异而又尴尬的沉默中。
还是科琳娜率先打破了沉默，“这位戴维师兄，他在信中说了什么？”
兰斯洛特犹豫了一下，将戴维的回信递给了科琳娜。
信件一开始, 戴维便非常委婉地拒绝了兰斯洛特请他到埃斯坦郡任教的提议，同时又非常有技巧性地表示，他为兰斯洛特准备的工作岗位在很长一段时间内, 都是空缺的。
随后，他对兰斯洛特提到的学堂表示了浓厚的兴趣。
他在信中如是说：[我相信，这位科琳娜大人拥有您所提及的所有美德，也衷心地热爱着算学。]
科琳娜看得一头雾水，她热爱算学。
她定了定神，继续往下看。
[然而可惜的是，我并不觉得这座学堂能够将老师的学说发扬光大。]
[如果你足够留心，就会发现任何一位学者收取学生时数量都不会过多，一方面是一个人的精力有限，而想要培育出一位学者所要耗费的精力却是非常庞大的；另一方面，我们作为老师，也要考虑到学生们未来的出路。如果学生们学习五年、十年，最后却无路可走，冻饿而死，我们心中必定是过意不去的，而作为学生，在学习过程中看不到未来的希望也很难学好。]
看到这里，科琳娜原本随意的表情逐渐收敛了。
她抬眸看向坐在桌子后面的兰斯洛特，“你怎么看？”
兰斯洛特脸上露出几分迷茫。
他在刚看完这封信的时候，是愤怒的。
是的，就是愤怒。
时隔数年，他终于从戴维师兄口中得到了当年他离开的真相。
多年的猜测和怀疑落地，原来并没有其它的隐情，戴维师兄就是单纯地觉得学习算学看不到未来的希望，怕学到最后会无路可走，冻饿而死。
他当即就将这封信件扔到了一边。
可是当他深夜躺在兽皮上时，眼前却又不自觉得浮现信中的内容。
“教学我是没有问题的，我并不觉得吃力。”
“只是……学堂里的孩子，有好几个……这些天来越来越懈怠了。”
他与他们聊过许多次，可他们却有些无动于衷。
兰斯洛特叹了一口气，“也就学做纺织机的时候，还有几分热情……”
可学会做纺织机并不是他教学的最终目的啊。
科琳娜若有所思，其实就是学生们对未来没有一个清晰而又明确的展望。
对学堂里的学生们而言，纺织机确实是唯一一个看得见摸得着、能够想象得出来的目标，一旦这个目标达成，学习的动力自然而然地就会迅速下降。
科琳娜又垂眸看向戴维的回信。
[学堂面向毫无基础的学生，从最基本的识字和算数教起，至真正培养出来能够参与上流贵族提供的各项工作，这其中起码需要十年的时间，哪怕是天才如德里克学弟也起码需要五年。这其中还要承担学生们学不好，或者性格古怪，或者礼仪粗鄙，或者生病受伤而无法参与工作的各种风险。从经济效益来说，是极不合算的。]
[你还要考虑到一点，那些贵族人家可能无法接受这些人的身份。]
[如果这十五位学生培养出来以后，最后都只能单纯地做算学研究，你算过这其中的耗费吗？]
戴维在这封信中，其实就提出了两个问题。
一个是老师同一时间教十五个学生教不好，一个是学生看不到未来，没有学习的动力，也学不好。
前面这个，如今来说并不算是太严重的问题。
因为这些孩子入学的时候都是零基础，所以教学进度是一样的，就是放在一起教了，而不需要分散精力每个人教不同的内容。
而且如今教学的也都是基础教育的内容，对兰斯洛特来说也是比较轻松的。
在高等教育阶段，这个问题才会逐渐凸显出来，但这些人显然是不可能全部到达高等教育阶段的，到时候人数自然就少了下来。
至于后面这个问题……
“这个问题还真挺大的。”
兰斯洛特紧张地看向科琳娜。
科琳娜话头一转，“但也不是不好解决。”
兰斯洛特一怔，“怎么解决？”他想了两天了，也没想出办法来，“难道让他们以后都去做纺织机吗？”
如今学生们就在努力地学纺织机，对其他内容根本不感兴趣。
他摇了摇头，如果是这样，他宁愿不教了。
科琳娜笑了笑，“别太担心了。”
戴维看待事物很有洞察力，但他依旧摆脱不了时代带给他的局限性。
他觉得学堂没有前途，后面这个问题解决不了，是因为他以为这些孩子未来唯一的或者最好的出路就是去那些上流贵族家庭，找一份工作。
而兰斯洛特呢，已经被纺织机给搞晕头了。
对未来的清晰展望和定位，不仅是埃斯坦郡学堂中的这些学生们缺乏，二十一世纪的学生们也有不少人是缺少的。
然而比埃斯坦郡的学生们幸运的是，他们拥有强制性的九年义务教育，拥有完善完备的教学考核制度，哪怕其中很多学生对未来的人生是迷茫而又模糊的，但迫在眉睫的短期考试却赶着他们飞快地往前奔跑。
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