要不，进去看看？
薛砚舟犹豫片刻，做好心理建设后，走了进去。
黑板上，写满了字。
欢迎就读新州中学，以下是学生手册，请各位学生仔细阅读，严格遵守。
第一条新州中学是寄宿制学校，禁止学生随意离开学校。
第二条所有学生，在校园内请穿着校服，禁止穿着便服。
第三条请爱护公共设施，禁止在课桌、墙壁等地方乱涂乱画。
第四条如果发现有同学在乱涂乱画，请报告教导处。
第五条学校不允许写日记，正经人不写日记：）。
第六条如果发现有同学在偷偷写日记，请报告教导处并阻止他；如果阻止不了，请和他一起大声赞美，禁止咒骂，禁止肢体冲突。
第七条教导处在：）滋啦——，学生禁止进入教导处。
第八条新州中学是存在的存在的存在的，真的存在哟。：—）
又是奇怪诡异的规则。
规则，无处不在。
不过，第七条的颜色，有些不一样。其他规则都是白色粉笔字，只有第七条是红色的。
红得如此特立独行。
薛砚舟觉得，教导处值得一去。
看完黑板上的新州中学学生手册后，薛砚舟又沿着一张张课桌看过去。
他已经做好看到可怕的东西的心理准备，比如人头人皮人形立牌什么的。
然而，却什么都没有发生。
声音还在，进去之后会觉得声音更近了些。但教室依旧是空的，没有人。
薛砚舟停了下来，他发现最后一排靠门口的课桌上，刻满了字。
[我好喜欢他。］
整张桌子上，一层一层，全是这样的字迹。
他抬手，碰了一下那些字，顿时一股阴冷气息顺着指尖入侵，很快又被木头娃娃吞噬殆尽。
可惜，太少了。
薛砚舟有些遗憾。
木头娃娃的储备不够，总是让他不太安心。
要不，把这桌子拆了全喂娃娃？
他想到就立刻行动，拉过椅子就坐了下来，准备研究一下怎么拆桌子。
没想到，桌子里居然有东西。
薛砚舟拿出来，发现是一本日记。
他
拿出日记，开始翻阅。
这种情况下出现的日记，就不用顾忌什么道德而不去翻阅了。
薛砚舟玩过悬疑解谜类的游戏，日记往往是揭示核心故事的关键线索。
[四月一日晴］
他跟我说话了。
[四月二日多云］
他真好看，我好喜欢他。他在看着我。
接下来，便是重复的小事件和疯狂的告白。
直到血红字迹出现。
[我配不上他，所有人都配不上它。没人能直视它，没人能拥有它，所有人都该赞美它，歌颂它，信仰它……］
[直视它的人都应该，死！］
[去死去死去死！去死！］
后面的字迹，依旧工整，却力透纸背，有一种平静的癫狂。
薛砚舟合上日记，皱眉。
这个“它”，究竟是什么？难道就是灵异源头？
看完整本日记，薛砚舟也没得到答案，他把日记拿起来，准备去找教导处。
按照黑板上的学生手册规定，发现同学写日记要报告教导处。如今同学是找不到了，那就只能带着证物出去。
果然，拿上日记本之后，没走几步，两边的风景变得不一样起来。
反复出现的两个教室总算是消失了，新的教室出现在眼前。
窗户与窗户之间的墙上，还贴着名人画像。
熟悉的头像，熟悉的名人名言
[知识就是力量］
[学而不思则罔，思而不学则殆］
[我知道我不知道］
一切都没有变化，除了画像中的人和名言。
走着走着，画像下的字迹，又开始模糊扭曲起来。
[赞美它］
[歌颂它］
[信仰它］
[呼唤它］
“！”
薛砚舟停了下来，看着前方没有尽头的走廊。
那似乎是一个深渊。
深渊在凝视着自己。
墙壁上的画像，已经扭曲变形成为了那个模糊的剪影。
他呼吸声沉重起来，抬手想捏住些什么。
薛
砚舟觉得，自己还是需要一把短刀。在这种情况下，能握在手中的利刃，还是能提供更多底气。
他转身，发现来路已经陷入一片黑暗。
教室已经消失了，没有玻璃窗，没有门，有的只是墙上的画像。
一模一样的画像。
他继续往前走。
模糊的剪影慢慢清晰起来。
那是一个背影。
是人。
或许，在这种情况下，人会更加恐怖。
薛砚舟停了下来。
再走下去，也没有用，只会被恐惧感压垮。
他停下来，站在一幅画前。
画框的下方，贴着一个不伦不类的便利贴。
粉色的，随意黏在画框上。
[我希望论文能发表在XX期刊上。］
这是什么东西？
薛砚舟抬手，掀起便利贴，却发现反面粘着一根大拇指粗细的线。
他摸了摸。
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