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魔法师生存手册_悠悠仙【完结】(250)

  他自己暂时是没办法收集到可以和这堆材料等价的宝贝的,但是他有后台啊!

  伊戈瓦顿时兴致缺缺,面无表情的道:“不需要什么补偿,我说过,我的东西都是你的,你想怎么用都行。”

  安斯艾尔正想说话,就听他突然有换了个表情,认真道:“不过你要是打算送嫁妆的话就例外了,当然,聘礼我也收的。”

  送什么嫁妆聘礼,安斯艾尔只想送他一顿拳头。

  也不知道这个家伙平时都在看些什么,学起这个世界人类的事情来真是一套一套的。

  第109章

  面无表情的应付完伊戈瓦的“每日一调戏”, 安斯艾尔还是把那些东西都收下了。

  收藏一下子扩充了数倍, 能用的材料更多也更高级, 安斯艾尔也不是吝啬的,也不准备收了东西不用,清点了一遍东西后,他就抛弃了原来的设计图, 开始设计一份更加完美的魔法傀儡的设计图纸。

  原本打算使用没什么实力只能授课的魔法傀儡也是无奈之举,既然材料到位了,那他自然是更加希望做出来的魔法傀儡经久耐用, 且实力不俗的。

  在安斯艾尔开始重新画设计图的时候, 乾奏再次来办公室找他。

  他是为他爸爸跑腿的,乾爸爸想要见安斯艾尔一面,无奈学校的电话目前已经换了新的并没有对外透露号码,安斯艾尔自己的手机号码更是严格保密,虽然去查不是不能查到, 但在有求于人的时候, 也不会有人明目张胆的这么做, 免得惹怒他。

  “我爸说想跟你道歉,想问问老师你什么时候有空见他一面, 他自己过来。”

  给自己老子传话,乾奏有些不情不愿, 他还没忘记老爸之前做的错事, 要不是他说这次是为了道歉才想约安斯艾尔见面, 乾奏才不理他呢。

  对于乾奏爸爸要道歉这事, 安斯艾尔是可有可无的。

  实际上他也是有些不高兴之前他做的那些事,要不是他本就有意推广魔法,学校论坛上的那些视频又是需要收费才能下载的,他们偷偷下载了也没有往外传播,勉强还算有些自知之明,又看在对方是他学生家长,并且也算是迫于无奈的份上,安斯艾尔才勉强放过了他这次。

  但就像他自己说的,看在学生的份上,乾奏这个学生虽然一开始是有点挑事,但后来很快就服了软,变成了听老师话的好学生,而且学习努力,天赋又不错,安斯艾尔还是很满意这个学生的。

  所以看在学生的面子上,安斯艾尔还是答应了乾爸爸的见面请求。

  安斯艾尔回想了一下自己的课表,让乾奏转告他爸:“让他后天上午十点过来。”

  乾奏就是个传话的,帮着老爸传了话后也没马上走,而是拿出自己带过来的笔记本,不好意思道:“老师,我有几个问题不太明白,你能给我再讲讲吗?”

  对于努力好学的学生,安斯艾尔还是很看重的,就算自己正在忙也没把人赶走,拿过笔记本看过他记录的一些问题后,就开口细细给他讲解起来。

  乾奏连忙做笔记,把自家老爸的事情忘得一干二净,等问完问题回去,第二天才想起来给他打了电话通知一声。

  乾奏的爸爸乾臣煎熬了一天,才接到儿子的电话,听说安斯艾尔同意见他了,先是松了口气,后又忍不住苦笑,叹着气找领导请了隔天的假,约定时间的当天一大早就让司机开车送自己去了安平镇。

  安斯艾尔依旧在自己的办公室里见了他。

  乾臣一来就直接开口道歉:“安校长,这次的事情实在是我不对,我这先给你赔不是了。”态度端端正正,甚至还弯着腰给他鞠了一躬。

  见他如此,安斯艾尔的脸色稍霁,开口说的话却不那么中听:“有什么好道歉的,我知道这是你上面的人有意试探我,你也不过是个听命行事的。”

  乾臣闻言,脸上闪过一丝尴尬,但好歹是在官场上混了那么多年,还混出了些成绩的,他很快就收敛好表情,苦着脸道:“安校长果然聪明,这次的事情我本来也不想做的,可这是上面的命令,我想拒绝都不行。”

  除非他想不干了,不然这事就算再来一次,他还得这么干。

  乾臣是市政府里的一个小领导,这官职在普通人看来是很高了,但对体系内的人来说也就是稍微有些名头,真要说有多少实权,那是没有的,不然他一开始就不会把自己唯一的儿子送到这儿来了——虽然他乾臣现在是特别庆幸把乾奏送安平学校上课的——那个时候,上面可就已经有意通过他这条线了解一下安平学校的内部情况了。

  据他自己听到的消息,本来该来的是另一个领导家的孩子,但那人的孩子不肯来安平镇这种小地方,当家长的也舍不得,这才让乾奏顶上了。

  不过现在那边怕不是一般的后悔,现在对方每回见了乾臣都没啥好表情,好在他们不是一个部门的,乾臣不归他管,不然怕不是要给他无数小鞋穿。

  安斯艾尔才不想知道他有什么苦楚,要不是看在乾奏的面子上,他连人都不想见,别看他现在公开了一部分视频,但那些视频可都是他“精挑细选”过的——所有的内容无一例外都是他最开始上各科第一节 课时拍摄的。

  一般来说,开学的第一节 课基本都不会上什么重要的内容,尤其安斯艾尔教的又是这个世界的人从来没有接触过的魔法学科,所以他在上的八门课的开头第一节课,无一例外,都是向学生们展示这些课程的特点和出彩之处。


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