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重生就要对自己狠一点_吹个大气球9【完结】(972)

  就算他不乐意,那不是还有陶润吉?

  又或者……叶培同志?

  助理嘛,不就是用来干这些杂活的……

  不然要你们何用?

  江森心里想着,打开电脑,趁时间还早,抓紧新建了一个文档,赶紧敲字。小说一天接着一天写,思路没断,稍微“书接上回”,接上头就能往下水。

  四十分钟左右,江森飞快敲完两千字,又查看了一下错别字,码完一章,完成今天的一件重要任务,心情顿时轻松不少,再一看时间,6点40分都还不到,长长吐出一口气来。

  “呼……”

  “写完了?”宋大江转过头问。

  “嗯,吃饭?”江森非常明白他的意思。

  早就饿得肚子咕咕叫的大江,咧咧嘴,笑了笑。

  “走吧。”江森麻利把电脑一关,放回柜子里。

  又拿起早上的思修课的课本。

  七点不到,两个人就静悄悄地出了房间。在一片寂静中,404房间里,江森那个闹钟的时针继续转动着,直到二十多分钟后,躺尸的武晓松,终于被尿憋醒。他睁开眼,眼睛干涩,头昏脑涨,看着空无一人的寝室,不由嘟囔了一声:“我靠……”

  而这个时候,江森他们一大群人,已然都已经吃过早饭,从食堂里出来。

  老苗、陶润吉、叶培,该上班的没有人敢迟到。

  每天的早饭,就是“森之队”的签到时间,早上七点十分之前必须吃完,逾期不候。

  因为江森要去教室看书,老苗也只能跟着他的节奏走。

  只是随着天气越来越冷,大家起床的难度,也都上来了。

  早饭过后,老苗和叶培就各自离开。

  老苗回去补觉,叶培去盯装修。

  只有陶润吉职责所在,作为和宋大江差不多的“被研究者”兼负责江森日常生活的教练,再兼保镖,再兼过段时间可能要配车的司机,他必须一天到晚都跟在江森身边,只有午休时间,会稍微离开两个小时左右,但只要江森有需要,依然随叫随到。

  七点半,江森三个人来到上公共课的大教室时,大教室里已经坐满大半。

  能考上申医的,就没有真正意义上的咸鱼。

  哪怕是武晓松,江森也从来没见他上课迟到过,作业也都是按时上交。该做到的本分,绝对不会落下。而且申医这边的学生会,也要比江森印象中的那些学生组织高级不少,武晓松在那边干活,还是有点名堂的,不能说完全是在胡混,而是确实有混点东西出来。

  江森坐下来,打开课本,课本里夹着不少专业课的小抄。然后低头看了没一会儿,教室里的气氛就逐渐喧嚣,其他系的,邻校的,杂七杂八的人跑进来不少,挤得满满当当。

  这门谈不上有多少营养的课,因为授课老师个人魅力的原因,还是一如既往地那么吸引文艺青年。不过令江森欣慰的是,大家在过了一个长假后,终于基本对他“脱敏”了,课间不再缠着他要签名合影什么的。于是老师在台上吹着,江森在底下混着,课间就让武晓松拿着优盘去拷课件,非常和谐。一直到第三节课快结束的时候,老师忽然闹起了幺蛾子。

  “这个开学的时候,我就跟大家讲过的,在我们这门课的课程,进展到一定时间后,我们就需要请各班同学上来,尝试着讨论一些比较有社会争议性的话题。

  但是因为上课时间和人数的原因,不能每个同学都上来,那就只能每个班级派同学代表。一个班级三个人,我们这边是六个班,三六十八名同学,每节课两个人,分成正反方,九节课刚好可以结束,差不多也就到期末了。

  我这门课啊,考试其实没有任何难度,是开卷的,平时也不像有些课,要留作业,我们连作业都没有,所以我们的平时分,就非常重要。

  我们的考试成绩,只占期末总成绩六成的权重,平时分占四成。

  那接下来被各班同学推选出来的,要上来讲的同学呢,讲完当然要打分,每个班三个人的平均分,差不多也就是每个班级的平均平时分……”

  “哇……”台下一阵轻呼。

  老师接着说道:“所以大家不要以为,这只是被选到的同学的事情,这其实是你们大家的事情,课后还是有必要花点时间,一起准备一下。

  我这边有九个话题,十八张纸条,每个班级的班长,现在可以上来抽一下,每个班拿三张纸条。下课后你们自己选人,下节课开始之前,班长发短信给我也行,发邮件也可以,登记好的你们班级的话题内容和主讲人,下节课我们马上就开始。

  说实话,我有点期待某个同学的表现,对大家不要用看了,就是江森。

  我看他天天在我的课上翻别的课的东西,气死我了,要不是看在他长得帅的份上,我老早就想扣光他的平时分,这下我看他还怎么在我的课上混!”

  “我草……”江森冷不丁被点到名字。

  教室里一阵轻笑。

  但森哥就头疼了。

  这特么都快没时间睡觉了,还要专门花时间来过家家?

  正蛋疼着,班上卢晓玲已经颠颠地跑上去,抽了三张纸条。

  然后不停地转头看江森,满脸很调皮的笑容。

  江森一看就知道,这时间是没法省了。

  接着果不其然,老师登记好后,当堂就宣布:“江森同学要讨论的话题,是关于中美两国爱国主意教育方式,你认为孰优孰劣的比较,江森同学需要对美国爱国主义教育方式做正面理解。


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