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迷途的叙事诗_刹那辉煌【完结】(665)

  “没问题的。”

  “没问题?”

  “嗯,其实问不问都没有什么关系啊……加藤同学肯定会同意的,我之后回去和她说一声就可以了。”

  夏冉想了想加藤惠的性格,在脑海里模拟了一下她的回答,突然就觉得没有什么大不了的,虽然知道这样子帮加藤同学做决定很失礼,但是她真的太好说话了。

  雪之下用平常那副有些冰冷的表情看向他,眼神之中满是狐疑,这人为什么能够这么自然的帮其他女生做决定?

  第一百零八章 都不正常

  “加藤同学真的很好说话的,这种事情其实都不用商量,我之后直接和她说一下就可以了,她肯定不会反对的,放心吧,问题真的不大……”

  看到雪之下蹙眉的模样,夏冉以为她是不相信自己说的事情,所以很是体贴的主动解释了起来。

  “我非常放心。”

  雪之下淡淡的这么回答了一句,语气明明没有变化,但是莫名的就让当事人觉得她似乎一点儿都不放心,根本就是在说反话而已。

  不过应该是错觉吧,自己就是忘记和加藤惠说了一声,不至于会让雪之下这么不放心才对……嗯,错觉,肯定是错觉。

  “……”

  “……”

  “咳咳,说起来,关于昨天给你的笔记,雪之下同学你看得怎么样了……”夏冉发现气氛似乎突然安静了下来,有些不太适应,于是开口另起了一个话题。

  “我还没有看完……多借我几天,我之后再还给你。”雪之下顿时微微一愣,然后移开视线低声说道,她的眸子里多出了一丝焦虑与烦躁。

  这个倒是很正常,夏冉几乎一下子就明白了是怎么一回事。

  因为曾几何时,他也有过这样的苦恼,毕竟他在很久很久以前的确不是什么天才,完全就是靠时间与耐心慢慢堆上去的积累,但是这个过程在开头的时候,却是最难熬。

  就像是下定了决心,无论如何艰难都一定要学有所成,然后打开了数学书,结果发现自己什么都不懂,上面的每一个字自己都认得出来,但是组合在一起就完全不知道是在说些什么了……

  ——哪怕意志再怎么坚定,这个过程都是相当难熬的。

  夏冉当初也是在噩梦的轮回之中,找到了梦境之中的空隙,借此一点一滴的积累起来,不会就学,不懂就看,硬是依靠梦境之中的漫长时间,将高中三年的课程知识全部吃透了。

  不过在那之后没过多久,梦境就露出了本来面目,他也成为了迷途者,没有再挂念着考大学什么的事情。

  但是这段经历的确让他非常清楚,有些事情的确不是那么容易做到的,往往越是意志坚定的人,在这个过程之中就越难受,因为根本就是逼迫自己去学习理解那些看不懂的东西……

  要是比较洒脱的咸鱼,看不懂就算了,完全不强求,倒是就肯定不会有什么煎熬感。

  而雪之下目前面对的,已经不是高中科目那样简单的事情了,而是来自其他世界的、不同于科学体系的神秘学知识,再加上她又没有身为迷途者的各种便利,自然是不可能有头绪的。

  “笔记你先留着吧,这个不用急……”

  夏冉摇了摇头,稍微迟疑了一下,想起了八云紫昨天晚上说过的话。

  “不过雪之下同学,你是真的对魔术有兴趣吗?”

  “我就只是想要看一下是怎么回事……”少女很是冷静的回答道。

  “不不不,我是很认真的那种,先不说天赋与否的问题,你没有魔力的话,这些东西就算是能够看懂,也不可能学以致用……”

  夏冉犹豫了一下,斟酌着言辞,“但如果你真的有兴趣的话,我其实有解决的办法。”

  “……”雪之下微微一愣,但是很快就反应了过来:“什么解决的办法?”

  这就是变相的说明她的确有兴趣了,虽然就是不知道,她这兴趣本身是针对神秘学本身的兴趣,还是出于其他原因,才试图接触神秘学。

  “你先把手给我……”夏冉看着少女的表情,最终还是下定了决心。

  “这样……”雪之下稍稍犹疑,但还是伸出了自己的手,然后被魔术师一把扣住了皓腕。

  夏冉并不是为了占便宜,魔力只是稍稍流转,就已经确定了少女的资质,按照Fate世界的评估标准来说,就是普通人一个,没有什么魔术资质。

  但是这个很正常,位面的差异而已,如果按照Fate世界的那一套标准来评估的话,这个世界的所有人都没有魔术资质,毕竟魔术回路这东西在这个世界上就没有出现过,后代异变也变不出来。

  就连夏冉自己也是一样,只不过他是迷途者,身上有空间的兼容补丁,所以能够使用来自不同世界的秘术、能力的体系,体质资质什么的完全就是万金油的那种——只要不是血统种族甚至存在方式之类的硬性限制,就完全没有问题。

  所以大圣杯才能够帮他打通一条魔术回路,似乎真的把他当作是那个世界的人,还是有资质的那种。

  然而雪之下不同,她不是Fate世界的人,也不是迷途者,所以她真正的问题其实不是没有魔力,而是就算夏冉将美狄亚给予的那门秘术也告诉她,她照样是个绝缘体……

  不过也有解决的办法,夏冉在很久之前就做过实验了,空间的兼容法则是能够以迷途者作为媒介,延伸到其他人的身上的,只需要将学习技能的机制反转一下,变成传授技能的机制。


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