这些镜头，阮雅雯自然已经让他们记录下来了，师生情深的表现啊。
其实顾松是真的理解王盛魁了。做前人未做过之事，担前所未有之重任，他的压力，不是学校其他老师能比的。
“开始吧？”
阮雅雯点点头，扭头看了看镜头开着，平复了一下心情，开口问道：“顾松同学，首先恭喜你在今年的高考中取得好成绩，夺得中湖省文科的第一名，687分的总成绩也破了中湖省文科得分的记录。我想观众们最想知道的，是你是怎么取得这么好的成绩？可以分享一下你的学习经验吗？”
顾松想了想，说道：“其实我的高中阶段，是从高峰跌入谷底，然后又爬起来的。王老师是我高一的班主任，他是非常清楚的。我有过非常自我怀疑、逃避的过程，成绩也一度跌到了班级的倒数。这主要是我自己的原因，我想，很多学生都曾遇到这样的问题。升学的压力很大，竞争也很残酷。对十几岁的孩子来说，这种压力是一种磨练。但如果一个孩子如果没有过面对压力的经验，也可能被磨废。这方面，我觉得自己是幸运的，因为最后我走出来了。”
阮雅雯特备感兴趣地问：“可以说说，是怎么走出来的吗？”
“可能是因为贫穷，和想改变命运的不甘心。当我在家里看到母亲用一个用了很久、用得掉瓷了的脸盆洗脸，想到他们是怎么穷尽全力在给我创造最好的条件读书时，我才意识到自己身上的责任。我想起他们真的是很努力、很勤劳的人，但他们觉得改变命运的机会在我身上，因为我有把书读好的希望。原来我不理解知识改变命运这一句话，后来我理解了。于是我就定好了两个要实现的目标，首先我得去最好的大学学习更多的知识，其次我得学会怎么用知识改变命运。”
第229章 我奖励我自己
“可对绝大部分学生来说，能去最好的大学读书，已经是非常难实现的目标了。顾松同学在那种情况下，怎么有这样的自信呢？”
顾松想起读档前那个时候的自己，自信吗？他摇着头说：“哪有那么自信？只不过是不甘心罢了。一点一滴地学，学得很有责任感，学得很用心而已。”
“但据你文科班的班主任程老师介绍，你的成绩是非常迅速就赶上来了，有什么诀窍吗？”
“如果要说诀窍的话，我觉得其实还是两点。第一点，也许文科真的更适合我。我知道现在流行的说法，是理科比文科好，理科将来找工作更好。但确实有的人会对文史哲更感兴趣，学起来也更得心应手，平常的阅读和积累也都集中在这些方面。找到自己适合的路，更重要吧，有的人适合读理科，有的人适合走理科，有的人适合走特长生的道路。第二点，学习还是得讲方法和自律。但不论是找到自己适合的路，还是去总结方法、提高自律，都得建立在真的想学好的前提上。这个，也许真的需要一些机缘，让自己能想通学习的目的是什么。”
阮雅雯感慨了一句：“让一个高中生，就能从人生目标的角度真正想通学习的目的和意义是什么，这太难了。”
顾松点点头：“这涉及到教育的本质问题，我也没有研究。不过我觉得，在义务教育阶段，也许帮助学生完成这个目标，会更重要、更有意义一点。”
涉及到教育体制问题，阮雅雯也不像展开多讲，笑了笑问：“说说为什么会想到跳级吧？”
顾松看了一眼程盛，笑着说：“这个就吹个牛吧，觉得自己水平应该够了，想早一点去看看更高处的风景。”
“顾松同学对自己的判断太过准确了。你跳了级，还拿了文科状元，继续在高中再呆一年，可能确实是浪费时间。进入大学之后，对将来是怎么规划的？”
顾松看着她意味深长的目标，不知道霍玉山跟她讲了多少。他含糊地说道：“还是先多学习更高深的知识吧。”
阮雅雯追问道：“我了解到顾松同学现在已经是一个成功的企业家了，这一方面的规划呢？”
顾松停顿下来想了一会，开口说道：“关于一边读书一边尝试经营企业这件事，源于我前面说的另一个目标，就是学会怎么用知识改变命运。其实说得直白一点，那个时候我考虑的，是怎么先用知识解决贫穷的问题。这个既是动力，也是第一层次的目标。按照需求层次的理论，这个是基础。在未来，我会开始尝试怎么实现更远大的目标。”
阮雅雯见他说得含糊，只好不在这个地方纠缠：“顾松同学建议其他学生也像你一样尝试一边读书一边创业吗？”
顾松摇摇头说：“关于这一点，今天我说的话始终都是作为成功者的总结，我怕会对其他学生产生误导。创业是一个风险极大、也非常牵扯精力的选择，并不是每一个人、或者说绝大部分的人并不适合这个选择。改变命运的方式有很多种，对高中学生来说，保证自己能走到一个更好的大学、进入一个更好的平台，去了解更多、思考更多，也许才是最合适的一个阶段选择。实际上，我的这个选择就给老师们和学校带来了很大的困扰，我很感激他们对我的宽容。”
程盛和许校长一阵唏嘘，想起这一年来的一些往事点了点头。
阮雅雯有点想八卦一下这里面的趣事，可既然顾松表态了不支持，她也就只能说些别的：“问个我自己很想知道的问题。顾松同学这么优秀，将来会考虑出国深造、留在国外工作甚至移民吗？”
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