上午主要还是和学校的老师、孩子们见面。邦达中学一共也才三个年级三个班，4个老师，一个教文科，一个教理科，一个文理兼着，还有一个主要是计算机和科学之类的科目。暑假并不是真正的教学时间，学校不过是将孩子们集中到一起，补补课——这些孩子的大多是留守儿童，暑假总是最容易出事的一段时间，离了学校又无人看管的孩子常相约游泳、四处玩耍，时不时就有溺亡、摔伤的消息。学校不放心，家长也紧张，干脆把他们集中起来，补补课，主要是平稳度过暑假，能帮助提升学习就更好了。因此，暑假的课程学校老师是不参与的，完全交给这群支教老师。
至于邦达中学的升学率是个什么水平，教文科的朱老师说：“每年有一个能考上高中就是胜利。”
“这么少？”老高脱口而出，说完似乎才觉得有点不合适。
朱老师苦笑：“没办法，但凡有希望考高中家里条件又还可以的，都送到县里上了，剩下的都是底子比较差的，就等着拿了初中文凭出去打工，有的初中都没毕业就去打工了。”
和学生见面的时候，严忆竹才发现昨天那些远远看过去染了黄发的“杀马特”们其实都是特别害羞、淳朴的小朋友，一个个又好奇又兴奋。她从昨晚坐在车里的一瞥后心里就有个小小的包，这会儿又平顺起来，这才想起临出发前路寒说“不要居高临下”，忍不住默默嘟了个嘴：太想路教授了……
初三的学生学期接受后已经各自散去了，只剩下两个班的学生。校长又招罗了些即将升入初一的学生——原本全镇一年也有一百多个学生小学毕业，但真正会读初中的只有一半不到，能在暑假提前入学的又要再打个折扣。
初二原先只有一个班，因为快升初三了，学校也根据有没有希望考上高中分出了两个班来。严忆竹主要授课的班级正是初二的慢班，教语文和数学——快班很抢手，外语系在读的董淑清教英语和政治，老高教数学和物理，古林教语文和化学。其他班级就有点胡乱分配了。
严忆竹天然地想靠近“弱者”，所以从一开始就决定要教慢班。慢班的孩子们看到这么年轻好看又温柔的女老师走进来，也发出了惊呼——严忆竹甚至想到了当初路寒走进教室时，他们班同学的反应，似乎还挺像的，不禁嘴角都是笑意。
出发前，支教队员们提交了一份自己擅长的科目，确认授课科目后，还写了教案。虽然最后大家的教案都有应付了事的成分，但还好现在网络发达，授课前抱抱佛脚加上平时积累，教初中生还是绰绰有余的。只是严忆竹原本以为自己会了教别人就很简单，真的站到了讲台上才发现，根本不是那么回事。小严老师只好紧急向路教授求助——小到一个知识点怎么讲解更好，大到授课规划、教学态度，路寒都帮了不少忙。
开始严忆竹怕打扰路寒，后来才发现她也有点乐在其中——路寒想跟小朋友联系，但如果每次都是甜言蜜语互诉思念，反而会更加想对方；但像这样严肃认真地探讨问题，就感觉好多了。
那边严忆竹渐入支教的正轨，路寒却在金陵苦苦挣扎着，只是不敢让任何人知道。
其实从六月底开始，她就感受到了心里那只猛兽的临近。只是她好几年没有被侵袭过了，仍抱着一些侥幸，也在不停地给自己积极的暗示。如今，小朋友出发去了外地，她有更多的时间面对自己，心里确定那只猛兽已经来了。
她感到沮丧。她以为已经永远地战胜了它。没想到还会被敲第二次门。几年前那种绝望的感觉再次漫过来，并且总是毫无先兆地就来了，将她死死控制住。
只是这一次跟上次又不一样。上一次，她已经遍体鳞伤，才知道它来了，撕咬过了；这一次，她很警觉，一有风吹草动就察觉到了。
可是知道猛兽降临，并不一定能打败它。
路寒还在观察，在等，她在一边感受着精神上的伤痛，一边也在努力想着自救的办法。
第52章 第五十二章
路寒上一次被抑郁症侵袭还是和Karen分手前后一两年——那次也是她第一次确诊并向专业机构寻求帮助。那时候一边是学业、工作的压力和焦虑，一边是和Karen关系中不断出现的分歧和龃龉，让她第一次对自己对生活丧失了信心。还好，关教授及时发现了她情绪上的低落，几乎是半请求半胁迫着她去医院就诊，找专业的医生进行药物治疗和心理干预，才没有变得更糟糕。
这些年，她的精神状况时好时坏，但基本都还在“安全范围”内。有了上一次的经验，她自己对情绪的变化也非常敏感，一有苗头便会主动去找心理医生干预。只是这一次，病情来势汹汹，她却忽然丧失了求助的勇气。
从六月底开始，她就感受到了像退潮一样衰落的情绪，只是小朋友出发在即，她努力地让自己无视它，也祈祷这不过又是魔鬼的一次“佯攻”，很快便会恢复“正常”。只是，小朋友走后，她觉得好像连最后一点救命稻草也抓不到了，病情如排山倒海，她却丢盔弃甲，不堪一击。
先是活力的丧失。之前最不喜欢在床上待着的她，变得无比依恋床和卧室，即使躺在床上无所事事，也不愿意起来。心里知道这样不行，要起床，要做事，要振作，但就是没有动力，也没有勇气。有时候偶尔振作一下，但很难持续下去——一旦半途而废，心里对自己又是更大的失望。她感到一种持续性的疲惫，明明早上才睡醒，却好像干了一夜活儿，全身都没有力气。
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