她在一棵树旁边坐下来，捡了根树枝，在草地里上下划动，又把树枝折在手中，一节节掐断。
她习惯思考时用纸笔，一行行一道道，把所有的人事物都连成一张网，眼下没纸没笔，只好捡了根树枝代替，捏着枯枝一头，另一头随意地划动，思绪虽然偶有阻滞，但终究还是顺着这“笔尖”流畅地传递出来。
首先是班长，她有可能是知情者，有可能是参与者。班长表面上是个好学生，背地里却会从书店偷书，她可能没杀人，但却参与了骗走那四个男生的部分，很难说她和英语老师女儿的死无关。
最重要的是，英语老师的女儿又是被谁杀的？为什么要杀她？
如果凶手不是班长，那很有可能是那四个男生。
唐璨把树枝掰断一截，用稍粗的那头戳在地上旋转，把周围柔软的青草搅乱。
一条隐约的线索好像就这么连成了，曲折但并不算复杂，只是其中掺杂太多，让人一时分不清先后，才很容易陷入迷局。
冯杰他们看起来就是不良少年，这些人能去打架斗殴、抢劫犯罪，也未必做不出杀死一个小女孩的事情，也许对他们而言，那只是在玩闹，又或者是在报复这个他们不喜欢的英语老师而已。
她可以先假设，杀死英语老师女儿的，就是冯杰四人。
故事也许是这么开始的：他们很厌恶这个英语老师，想找个机会报复她，她会经常把女儿带到学校里，他们就想给这个小姑娘找一点麻烦。十月十一日下午，王坤从家里偷来了父亲的领带，于是他们把小姑娘骗到小树林里，一条领带绕上她的脖颈，然后了断了她的生命。
可能他们只想威胁她一下，也可能他们本来就抱有杀人的心思，但最终的结果是，这个小姑娘死了。
于是他们把领带丢在小树林里，翻墙逃走，在尸体被发现之前，领带被班长捡到了，她把领带藏在书包里，成了一个不能告人的秘密。
张艺凡去翻她的书包，还说过“有一件事想不明白”，也许就是因为这条领带，她可能看见了班长拿走领带，但她并不相信班长会杀人，于是她困惑地说“我想不明白”。
这一点，还需要找张艺凡确认。
如果她的猜测是对的，那班长在这件事中所扮演的角色也就不难推断了：她很怕被人发现她偷书的秘密，这件事完全可以成为威胁她的筹码，可以让她做出骗走那四个男生的事情。
这时候，英语老师已经被抓，那四个男生见到的，并不是真正的英语老师，而是幕后的另一个凶手。
这样一来，整件事就绕到了关键的节点上：这个隐藏的凶手，不仅知道英语老师的女儿是谁杀的，还知道班长偷书的秘密。
可这么想也不对，这个人利用班长骗走那四个男生，难道是为了给英语老师报仇吗？
他或者是她，会有这么善良吗？
这件事对他而言，有什么利益可言？
唐璨眉头紧蹙，用力掰断了树枝，丢在草丛中。
不对，不是这样的。
要知道，这件事还牵扯到了陈莳萝，凶手的目的更像是想把她拖进这些漩涡之中。
街上这么多小女孩，为什么英语老师偏偏要选中王允珍？
她女儿被杀了，她想报仇不去找凶手，绑走一个无辜的小女孩做什么？
陈莳萝带王允珍出门，是临时决定的事情，她也刚到晋城没几天，英语老师能从茫茫人海中找到她，不可能是一个巧合。
也就是说，陈莳萝是另一个凶手选定的目标。他们可能做了这样的一个交易：英语老师去劫走王允珍，凶手则会替她找那四个男生报仇。
唐璨长舒了口气，看了眼时间：七点半。
这个时间，学生要么是在早读，要么是在上第一节课。她想找张艺凡，还得等到下课以后。
但碰碰运气也没什么不好，她从小树林里出来，往初二的教学楼走。
没想到这次运气是真的挺好：初二三班乱哄哄的，很明显是处在早读结束、第一节课还没开始的阶段。这个时候，课代表懒得继续带读，学生也不想再读书，于是睡觉的睡觉，吃早餐的吃早餐，还有赶作业和聊天的，整个教室非常热闹。
这时候但凡有老师来，那一抓就是一个班。
学生都在教室里，唐璨装作从窗前路过，不经意地往里面瞥了一眼：张艺凡坐在角落里看书，看封面并不是课本，而是一本小说。
张艺凡对外界的关注分外敏感，唐璨一看她，她就立刻抬起了头。
唐璨在窗外对她招招手。
张艺凡犹豫了一下，放下手中的小说，越过聚在一起聊天的同学，从教室后门走了出来。
“老师，你找我？”
“有个问题想问你，”唐璨温和地说，“周二的时候，下午放学以后，我在教室看见你，你说有个问题想不明白，能不能告诉我是什么？”
张艺凡迟疑着说：“我就是随便说的……”
“这很重要，”唐璨注视她的双眼，轻声说，“我想确认一件事情，需要你的帮助，如果你知道什么，可以告诉我，没关系的。”
“我就是想不明白，为什么领带在班长的书包里……”张艺凡好像很紧张，揪住手链上的一颗佛珠，在指尖来回扭转，“我看见冯杰他们拿着领带玩的，而且班长应该不会杀人的啊。”
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