见大家动笔记下这两本书名，阎安瑾又说道：“在正式上课之前，我们先来看一道例题。”
他转身在黑板上刷刷刷写下题目：
在D=2维时空中，Siegel作用量的形式为……
写完六行题目后，阎安瑾又接着写下问题：
将Φ（x）和λμv（x）的Fourier变换形式代入作用量S中，推导Siegel作用量在动量表象中的形式。
然后转身说道：
“我可以提示你们，重复指标表示求和，?μv表示二阶全反对称张量。”
教室里落针可闻，没有人举手，没有人开口，甚至没有人动笔，因为很多人根本连题目都看不懂。
先前辅导员、阎教授再怎么强调这门课的难度，很多人也只停留在单纯的认知上。如今看了这道题，才真正从灵魂深处了解到这门课有多难。
刘世辉痛苦地埋下头，上学期他就挂了三科，这学期又有一门是注定挂掉了！他当初为什么那么想不开要报考物院？
和他有同样想法的学生不在少数，但更多的是打起精神准备打持久攻坚战的。
阎安瑾看着大家神色变换，在心里点点头，这就是他的目的。他不是真的指望刚开学的大二学生能够做出这道题，只是希望借由这道题让大家明白这门课考的是什么，然后有下苦功的心理准备。
在一众纠结的学生中，范永杰显得格外气定神闲，这道题他两个月前就在父亲的指导下做过了。
他慢慢地举起手：“教授，我好像有了点粗浅的想法。”
所有人的目光刷地聚焦到范永杰身上，阎安瑾也看向范永杰：“好，你上台来试试。”
接下来差不多就是范永杰的个人表演秀，虽然对他来说，只不过是把做过的题再重复一遍，但他还是时不时地停笔作沉思状。
十几分钟后，范永杰写满黑板放下粉笔，潇洒的姿态犹如侠客收剑入鞘。
“哇！”台下一片长长的惊叹声。
其实大部分人也看不懂范永杰的推导过程，但所有人都看得懂最后的「综上，S作用量在动量表象下的表示形式为」这几个字。再结合范永杰自信的姿态，这肯定就是推导出来了嘛。
“人比人气死人啊！”
“这就是普通人和学霸的差距吗？才刚开学啊！”
也有人偷瞄季知行，心里又一次肯定期末考季知行必输。
范永杰志得意满地沐浴在众人的惊叹中，转身虚心地表示：“教授，我不知道我的思路有没有错，请您指点。”
阎安瑾意味深长地看了范永杰一眼：“你的推导过程很标准。”
范永杰觉得阎教授的话好像有点怪怪的，不过还是谦逊地表示自己只是提前预习了这本书，所以才勉强解答出来了。
阎安瑾没有多说什么，摆摆让他下去了。
范永杰走下讲台的时候，特地看了季知行一眼。
作者有话说：
“如何把各种物理问题翻译成数学的定解问题，并掌握求解定解问题的多种方法”
“物理是以数学为语言的”
以上两句话来自百度百科「数学物理方法」词条。
题目来自网络。
第7章
季知行毕竟已经在暑假看完了两册《数学物理方法》，当时阅读时虽有许多疑难未解的地方，但是随着学习能力的提升，再回想起这些疑点难点，有一部分他已经能无师自通了。
所以对于阎教授写下的这道题，季知行是这个教室里唯二能看懂的学生之一。
这一个多月以来，季知行在系统的任务安排下已经很习惯做一些刁钻的题目了，一看到这道题就不由自主地进入了思考状态。
他像往常一样把题目抄到草稿纸上，然后开始审题。
Φ（x）是一个标量场，λμv（x）是一个对称的辅助二阶张量……
Fourier变换形式也给出来了……
那么……
渐渐地，他进入了一种很玄妙的思考状态，好像整个世界就只剩下了他和这道题。
所以，当范永杰得意地看向季知行的时候，季知行正沉浸在自己的世界里，根本没空瞻仰他的学霸风采。
范永杰不悦，呵！装得好像他做得出来似的。
阎安瑾在一线从教二十余年，范永杰在黑板上写到一半的时候，他就看出其中蹊跷了。对这种照抄参答案的推理过程，他没有任何点评的兴致。
简单地说了一下这道题的底层逻辑，他正要打开课本，余光瞥见第一排有个学生好像似有所悟，于是走过去看。
坐在季知行身边的许东阳和林朗见阎教授朝这边走过来，忙在桌子底下戳了戳季知行。不过季知行此时正全身心投入推导过程，已经差不多跳出三界外不在五行中，根本不为所动。
阎安瑾摆摆手，示意不用打扰他，自己斜着身子凑过去看桌上的草稿纸。
只见草稿纸上抄写的题目下写着几个字：协变导数和逆变导数。
嗯？这个思路有点意思。
季知行根本没察觉到眼前多了个人，他刚理清思路，在纸上刷刷写下两行等式代换，然后利用两个不同的变量，代入到S作用量的第一项中。
嗯……季知行接着思考，因为想要得到动量表象中的表达式，所以要设法去掉d2x，他写下一行等式。
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