“……凡官民材，必先论之。论辨然后使之，任事然后爵之，位定然后禄之。爵人于朝，与士共之。刑人于市，与众弃之。是故公家不畜刑人，大夫弗养，士遇之涂弗与言也。屏之四方，唯其所之，不及以政，亦弗故生也。”
里头七八个小子，这就是太子殿下的伴读。
他们正在背诵《礼记·王制》篇里，品制的第二段原文。
皇上很满意的点点头，因为孩子们背诵的原文，一个字都没错。
正待要推门进去，听里面的太子殿下声音响起：“孟师傅，孤已经将此段背的滚瓜烂熟，师傅能不能给孤讲解一二？只让背书，不讲解，孤如何能学的透彻？”
“数读千遍，其义自现。”结果一个苍老的声音，底气十足的教育太子殿下：“殿下只管读书，读的次数多了，自然就理解了，好了，继续背诵，今天背诵十遍，外面下雪了，就不要出门去玩耍了。”
另外一个少年的声音响起：“孟师傅，我在家读书，不论是祖父还是父亲，遇到我不理解的、不会的，不曾读到的内容，也会给我等讲解，为何师傅不讲任何内容，只一个劲儿的催促我等背诵啊？”
“就是，就是！”
“孟师傅，我真的不理解，背诵就能理解？那还要师傅干什么？”
“师傅是混饭吃的吧？”
一群半大小子，正好是叛逆期的年纪，因为皇上就这么一个儿子，故而给儿子找的伴读，都是比儿子大两三岁，三五岁的那种。
要说他们服气太子么？
未必！
只不过太子殿下跟他们同窗这么长时间，肯定私底下也有交流，也不知道太子殿下是怎么办到的，反正这帮小子是被他给收服了。
以往也起哄架秧子的，孟师傅就是孟翰林，他都知道，一群臭小子而已，他可不惯着：“吵吵什么？吵吵什么？书读百遍，其义自现，这话没听过吗？让你们背书是为了你们好，难道要你们出门跟人谈论个什么，都不知道出自哪里，如何能服众？”
孟翰林对付这些小孩们，早就驾轻就熟：“来人！一个个的打十个手板！不知道尊师重道的东西，让你们背书就背书，不背书捣乱什么？当心我跟皇上建议，换几个伴读给太子殿下，被东宫撵出去的伴读，还有什么前程可言？”
这后头就是明晃晃的威胁了。
太子殿下不高兴的道：“孟师傅，孟翰林，孤的伴读，孤自己会定，父皇那里孤也会说，你这不讲内容，只一个劲儿的让孤背诵，到时候父皇问起来，孤如何回答？”
“太子殿下想多了。”孟翰林那边让人打手板，啪啪啪的动静响起来，那些少年伴读们咬牙不吭声，手都被打肿了：“皇上日理万机，考校殿下功课，只需要殿下背诵流利即可，释义什么的，殿下又不需要科举入仕，基本上知道点就行了……。”
各种不屑一顾，各种推诿不讲释义。
“可是……。”太子殿下要说什么，被孟翰林给打断了：“好了，太子殿下，你该背熟了这一段，那几个小子，挨了打就别再张嘴，不然还要打。”
温润不知道皇上现在是个什么表情，但是感觉心情应该不太美妙。
因为他听太子殿下说过，前几次，皇上也不知道是受了谁的影响，考校了一下太子殿下的功课，发现太子殿下背诵各种典籍，流利非常，十分满意。
但是后来两次，皇上觉得太子殿下都十岁了，释义也该学了一些，逐问了一段释义。
可太子殿下释义的内容非常平凡，甚至是有些驴唇不对马嘴！
皇上当时没发火，只是跟太子殿下点评了一番释义内容的对错。
转头问了降解释义的这位孟翰林，孟翰林跟他说，太子殿下不太爱听他讲课，经文释义的确是有些枯燥，故而这种释义内容，一般都是由浅入深。
且这个年纪的孩子，的确是坐不住。
所以皇上当时就信了孟翰林的话！
现在亲耳听到这家伙，对着太子殿下说着另一番理论，皇上能不生气吗？
但是皇上生气很环保，他不对无辜的人发火，也不会憋着自己气自己。
里面的人还在继续对话，但很明显，孟翰林仗着自己是皇上亲自点来授课的先生，连太子殿下都要尊称一声“师傅”，故而架子摆的高高的，说话铿锵有力，用皇上压太子，用的那叫一个得心应手。
温润听里头那人自己作死，心里却明白了。
太子殿下肯定是用了什么办法，拉拢了伴读们，今天群起反对和质疑孟翰林。
因为听太子殿下提过，教导他的人虽然多，但是能真心实意的教导太子殿下的人，没几个！
很多人要么是挂个名儿，要么是兼职。
东宫有官职：
太子太师、太子太傅和太子太保。
又有太子少师、太子少傅和太子少保。
都是品级非常高的职位。
史官职志记曰“太子太师、太子太傅、太子太保，并从一品掌以道德辅导太子，而谨护翼之。太子少师、太子少傅、太子少保，并正二品掌奉太子以观三公之道德而教谕焉”的记载。
可见太师和太子太师不是一回事，太子太师也不能简称太师，观宋元明三朝太师都是正一品衔而太子太师只有从一品衔。
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