走一步看一步吧，没有资-料也没关系，他一开始上课的时候不就没有资-料吗，还不是照样走过来了。
除此之外，小叮还跟嬴政强调了一下，因为世界史学习是它和上级争取来的机会，因此除了拿不到学习资-料之外还有两项功能也不能使用，就是发弹幕和私信功能，但是作业功能提交和批阅还是可以正常使用的。
这个嬴政倒也不是十分介意，一则是网课学到后期嬴政与老师的私信联络本来就不多了，因为很多东西他都可以通过商城获得；二则世界史对他来说本来就是十分陌生的东西，仅凭三言两语估计也没办法弄清楚，还是沉下心来好好听课最要紧。
十分钟过的很快，林老师又出现在了屏幕中，这一次，伴随着林老师一起出现的是一张背景是世界地图的课件封面。
那张世界地图隐藏在封面背景中，被调成了半透明的模式，若隐若现，看不太清楚，课件标题是：
【世界史二轮复习-西方文明的源头：古代希腊罗马及人文精神的起源】
上了这么久的网课，嬴政三人早已能够看懂后世的地图绘制特点，因此他们都第一时间越过标题被标题下面隐现出的地图所吸引。
这就是世界地图么？
学习到现在，嬴政和蒙恬见过疆域最广阔的地图就是那张元代的疆域图，涉及范围最广阔的是在讲丝绸之路和宋元对外贸易的时候老师列出的地图。
虽然那些地图的范围已经很大了，但却明显没有这张完整。
一时间，屏幕前的三人都对接下来要学习的世界史更加充满了兴趣。
世界究竟是怎样的，林老师所在的时空，已经将整个世界都探索完了吗？
嬴政觉得，此时进入世界史学习的他，不再只是冲着去学习如何治理国家的政策手段，而是真正的想要了解更广阔的世界，想要知道这个自己所处的天下究竟是怎样的面貌。
屏幕中，林老师简单导入了一下世界史的复习要点，就切到了下一张课件，带领学生一起来到了标题中的世界：古希腊和古罗马。
下一张课件展示出的依然是一张地图，只不过这张地图明显显示的范围就小了许多，而且从地图上可以看出，这个地方的地形特色明显和中国不太一样。
嬴政看到这张地图的第一反应就是这个地方怎么这么多岛，这种地形不仅不便于种植农业，也不利于政令的畅通，更加难以实现中央权力的高度集中，要治理这样的地方，难度也太大了吧。
一旁的蒙恬想的则是：这种地形要怎么打仗？整天在船上打吗？那也太麻烦了吧。
作者有话说：
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第66章 继续上网课
“古希腊、罗马文化, 一直被誉为是欧洲文化的起源，这一点在政治上表现是古希腊以雅典城邦为代表的民主政治和古罗马的罗马法律，都对后世西方的政治制度有着深远的影响。”
“而在思想文化方面, 我们所学习过的欧洲思想解放运动：文艺复兴, 就是深受古希腊、罗马文化的影响。”
林老师先是简单的带领同学们回顾了一下之前学过的知识点，简单总结了古希腊罗马文化的重要性，就继续指引学生仔细观察屏幕中的地形图。
这张地图从一展示出来嬴政三人就已经分析过了，多山、多岛的特征十分明显。
嬴政知道，这样的地理环境孕育出的文明和自己所处的华夏文明自然是有所不同的。
一开始上课时看到的那张隐隐绰绰的世界地图, 嬴政也并没有特别陌生的感觉，可能是因为之前的丝绸之路和对外贸易的地图已经让他心中有了大致的轮廓。
只是现在，当老师将地图视角缩小到一个和自己所处之地完全不同的另一个国家时, 那种浓郁的陌生感才袭上心头。
“古希腊地处于巴尔干半岛南部, 包括希腊半岛、小亚细亚半岛西岸和爱琴海中的一些小岛。大致时间处在公元前五世纪至公元前四世纪。”
这些地点果然一个比一个陌生，要不是林老师展示的地图上有标注, 蒙恬觉得自己估计要听的一头雾水。
“同学们从这张地图上就可以看出, 这种多山多岛的地形是不适合大范围的进行农业生产的, 因此与古代中国古代重农抑商的经济政策不同, 古希腊是农商并重的，它的商品经济和对外贸易都比较繁荣。”
商品经济繁荣，这让嬴政想到之前林老师讲到的后世的发展，似乎也是商业比较繁荣, 甚至都取消了农业税。
只是, 一个国家经济发展若是注重商业, 那岂不是意味着人民要频繁流动, 这明显是不利于统治者管理的。
“我们首先一起来回顾一下古希腊的政治, 古希腊的政治我们可以用八个字来总结, 就是小国寡民、独立自主，这种政治特征形成了古希腊独特的城邦文明。因此严格意义上来说，古希腊并不是指一个国家，而只是指一个地区。”
说来说去，这个古希腊根本都不是国家，不过这个地形和经济情况，就算形成国家也肯定不好管理。嬴政觉得这个政治特点很符合他一开始的猜想。
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