蒙恬没有犹豫，他立刻铺开绢帛，描画起平板上展示出的那幅疆域图。
同时他的耳朵也没有闲着，所有的困意都在一瞬间被这幅图打散了。
老师说这是元朝的疆域图。
老师说元朝为了管理辽阔的疆域，在地方上实行行省制。
蒙恬能猜测到王上此刻在想什么。
他知道，手底下正在不断描画着的这副图，就是王上日后的剑之所指。
看来六国一统，已经不再是王上的最终目标了。
蒙恬越想越激动，他真想现在就能立马扬鞭，为王上打出这一片江山来。
嬴政手中也拿着竹简和笔，浑厚霸气的字体一个个出现在细窄的竹简上。
他自然也是心潮澎湃的。
元朝，他在老师发的朝代时间轴上看到过，只是没想到这个朝代能带给他这么重要的信息。
嬴政相信元朝的统治者能做到的，他也一定可以，而且他更希望自己能走的更远些。
这片土地有边界吗，他的铁骑能否踏入这四方尽头？
如果说今天之前他还有着疑惑和踌躇，那在这幅疆域图出现之后，他便不再有犹豫了。
不过还是要感谢林老师非常重视行省制这一部分的讲授，她这次并没有很快的切换地图，而是就着这张疆域图仔仔细细地讲元代行省制的地方行政规划、设置目的以及对后世的影响一并讲了一遍。
两人才能在短时间内完成各自的任务。
“行省制的影响非常的深远，在当时它起到了加强中央集权的作用，做到了中央集权和地方分权相结合，在后世来看，它是我国省制的开端，后世基本一直沿用着省这个最高一级的地方行政机构。”
屏幕中的女子说完了最后一句话，又让学生好好记住行省制下的几个具体的规划，包括中书省直辖的“腹里”地区，以及宣政院管辖的部分地区，和其他十个行省。
最后，她还提到了一个行省制体现的行政规划原则：犬牙交错。
嬴政只看名字就略懂了这个原则的内涵，他还想听老师好好讲讲。
可是已经下课了。
林老师从不拖堂，她迅速地布置了作业，然后就关闭了直播间。
平板前认真学习的嬴政和蒙恬一起无奈地摇摇头。
但还有更重要的事情等着他们。
他们连忙整理起各自的学习心得，不多久就到了午膳时间。
午膳用过之后，蒙恬就要走了，他身上还有王上布置的任务。
可是蒙恬现在是一点也不想走了，他还惦记着昨晚的那个游戏呢。
嬴政见他还记挂着这个，冲他轻轻一笑，然后就拿出平板打开了游戏界面。
蒙恬刚刚还挂在脸上的兴奋表情瞬间垮了下来。
王上居然把那个游戏删了！怎么可以！
他还没过第二关呢！
可是蒙恬终究还是不敢违逆王上，他认命的揣好之前王上让他整理的名单，出宫去了。
嬴政看着蒙恬离去的背影，脸上渐渐蒙上了一层阴郁。
要开始撒网了，不知那些准备掀起风浪的鱼，是否会主动跳入这天罗地网中呢？
嬴政目送蒙恬离开之后就转身回了殿中。
今天的作业他还没看呢。
嬴政拿出平板，打开了作业提交页面：
【今日作业：任选一个朝代，结合所学的地方行政制度的内容，绘制一幅朝代疆域图。（注：在线绘制，不得复制粘贴。）】
嬴政看了一眼“在线绘制“四个字，默默召唤系统询问。
“宿主您好，在线绘制要求您打开绘制软件后即刻绘制地图，不得使用现成绘制好的地图，不得复制粘贴网络上的地图。“
嬴政：……
现在叫蒙恬回来还来得及吗？这明明是他擅长的事啊！
朕赚点积分怎么这么难???
作者有话说：
本章引用资料：《史记》（全十册），中华书局1982年版；
《通典》，中华书局1988年版；
本章提到的高中历史题为作者原创，水平超级一般，大家可以随便做做看~下章对答案。
蒙恬小可爱开始帮始皇大大搞事业啦！
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第12章 始皇绑定网课系统
用过晚膳，嬴政继续拿着平板认真做起今天的作业。
画地图，其实他并不是不会。
曾经统一六国的征途里，他不知多少次站在地图前描画秦国的疆域。
只是毕竟术业有专攻，蒙恬那小子在这方面的天赋还是比自己要强的。
不一会儿，嬴政手中的平板上原本只画了一部分的地图渐渐变得完整起来。
他边画边在一些重要的地方做出不同的标注。
在使用这个在线绘图软件的过程中，嬴政也不断地熟悉着平板系统一些新的功能。
他渐渐发现这个平板的功能比自己想象的还要丰富许多。
用它来绘图简直是事半功倍，不同色彩的标注，颜色深浅的区分，局部阴影的强调，全都可以体现出来。
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