林空意讲到这里，又强调了一下这是本节课的重点，考试经常考的那种。
屏幕上依然是空空如也。
突然，情况发生了变化。
【请问先生，君主专-制和中央集权的区别在哪里呢？为何郡县制的作用是加强中央集权而不是君主专-制？】
【专-制具体指什么呢？】
一直安静的公屏突然跳出两行字，林空意一个人的独角戏终于有人捧场了，她兴奋的看向那发问人的名字：【嬴政】。
……
林空意的脑海里瞬间闪过的是班里那几个调皮捣蛋的学生，看看这在课堂上还玩起cosplay了，千古一帝也是你们能扮演的吗？
虽然内心吐槽，但她还是认真的回答了这学生的问题，毕竟看这个学生问的问题还是很有水平的，至少说明对方有在认真听课。
欣慰的林老师忽略了那条弹幕中的“先生”两个字。
作者有话说：
纯属娱乐之作，背景平行时空，大量高中历史知识点，请谨慎追文
第2章 始皇绑定网课系统
“这位同学提的问题很有水平，也是我们考试的重要考点，我们一直讲秦朝虽然延续时间短，但它所开创的一个制度却是在我国封建社会延续了两千多年，并且被历朝历代不断巩固和完善。”
这个学生问的问题紧扣考点，问在了林空意的心巴上，她立马滔滔不绝地讲了起来。
“大家还记得这个制度叫什么吗？”林空意习惯性的抛出了问题。
这是她在高一讲中国古代史的时候反复强调过的一个重点，可以说贯穿了整个封建社会政治史。
公屏上空空如也。
林老师似乎都能看到屏幕上方有几只乌鸦拖着一串省略号飞过......
不过她也早预料到了这个情况，毕竟就算是在线下课堂上，这也不是一次两次了，她都能回想起那些学生们瞪着迷茫的大眼睛看着她的样子。
算了，还是继续讲课吧。
嬴政看到屏幕中的年轻老师讲着讲着突然发问，他的内心刹那间掠过一丝茫然。
不是因为回答不上先生的问题，而是因为那几个字。
“两千多年”“历朝历代”。
他想起刚进直播间时先生说秦朝很快被汉朝取代，现在又说了这句话。
难道两千年的时间这片土地就已经更换了许多朝代吗？
那自己想要大秦千秋万世的愿望，又是否能真的实现呢？
正陷入沉思时，屏幕中的女子又开始说话了。
“这个制度就是专-制主义中央集权制，也可以说是中央集权制，秦始皇通过向全国推广郡县制把地方权力收归中央，又在中央通过三公九卿制把中央权力集中在君主手中，形成了一套金字塔式的政治结构，皇帝就是金字塔的顶端。”
“所以我说这位同学的问题提得好，因为这个制度正是我们本单元的核心概念，尤其是政治史这一块。”
“他刚才问为什么郡县制的作用是加强中央集权，是因为郡县制是秦朝的地方官制，中央集权的发展历程始终围绕着一对矛盾，就是中央和地方的矛盾，地方权力过大会影响中央的统治，甚至出现分裂割据的现象。”
嬴政看着先生滔滔不绝地讲述，他回想起当时在朝堂上李斯与王绾那场辩论，王绾主张沿袭周制分封诸侯，李斯却提出废分封行郡县，而今看来自己当时的决策是非常正确的，想想战国时群雄逐鹿，天下战乱四起，百姓苦不堪言，周天子式微，不都是因为分封天下导致的诸侯割据吗？
他越想越觉得自己真是英明神武，目光卓绝。
我们的始皇帝可能是因为回到了少年时期，那种少年人独属的热血又中二的感觉似乎有点复苏了。
然而下一秒他就被打脸了。
“不过也许正是因为制度变革操之过急，而秦朝郡县制在六国故地推广的并不如中央腹地那么基础坚实，才导致后来陈胜吴广起义后，各国纷纷复国，所以后来的汉高祖刘邦才又施行了郡国并行制，这也算是一种制度变革的小小倒退吧。”
陈胜吴广？汉高祖刘邦？
嬴政默默记下了这几个名字。
他并没有因为先生的打脸言论而生气，其实她所说的结果自己并不是没有考虑过，推广郡县，亲自任免地方官员，不仅为自己增大了工作量，这些官员也不一定能够像有血缘关系的宗族那样为自己镇守疆土。
当时自己是怎么想的呢，他以为他还有时间，大秦还有时间，可以像一棵大树一样慢慢的向地方渗透自己粗壮的根系，只要时间足够，只要外敌难以入侵，只要中原局势彻底稳固，他所谋划的那些伟业，自然会推着这个王朝千秋万世的繁荣下去。
谁知自己一番谋划，却是为他人做了嫁衣。
先生说后世皆沿用了自己的制度，还不断地完善和巩固。
君主专-制，中央集权，这是统一的基础，也是繁荣的基石，没有人比他更了解了。
“至于这位同学的第二个问题，我们可以简单的把专-制理解为民主的反义词，一般指君主独-裁统治，权力至高无上，秦始皇就是通过皇帝制度的一系列措施确立了皇权至高无上的原则，比如从他之后，只有皇帝能自称‘朕’等等。”
嬴政听到先生讲起这个，又不自觉自豪起来，想当初天子式微，那一套血缘宗族搭建起的金字塔不过是空中楼阁罢了，哪有实实在在的权力来的稳固。
小贴士：如果觉得52书库不错，记得收藏网址 https://www.52shuku.vip/ 或推荐给朋友哦~拜托啦 (>.<)
传送门：排行榜单 | 好书推荐 | 空间文 系统 无cp