我大秦也会尽快发展到这种程度的，只要自己能努力学习，改进生产技术，嬴政暗下决心。
“南北朝时期，棉花传入中国，到了宋末元初，棉花大量传入内地，宋代就已经出现了手摇一锭棉纺车，到了元代进一步升级为脚踏三锭棉纺车，元代有一位著名的棉纺织业代表人物：黄道婆，她根据自己的纺织技术经验总结，改进了一些落后的棉纺织工具，推动了我国棉纺织技术的进一步发展。”
“到了明代中后期，棉布就已经成了当时民众的主要衣料。”
蒙毅听到这里，对棉花这种植物充满了好奇，感觉那个棉布衣服看上去很舒服的样子，也不知道棉花是从哪里传来的，能不能早点传过来呢。
而旁边的嬴政听到这里想的是日后大秦统一天下，直接把棉花来源地纳入大秦的统治范围，那这棉花岂不是要多少有多少。
林老师听不到他们两的小心思，继续认真地上着课：“明清时期，苏杭和南京成为了我国丝织业的中心，同时明中后期民营手工业也取代官营手工业占据了我国手工业的主导地位，最主要的是我国江南地区的丝织业领域出现了资本主义萌芽。”
“那么讲到这里，我们一起来总结一下我国古代纺织业发展的历程：经历了从麻、葛纺织业到丝织业再到棉纺织业这样的发展过程。”
到这里，林老师讲完了本节课的第二部 分内容，因为基本都是看图片，文字材料比较少，因此时间并没有过去很久。
林老师看了眼时间，明显松了口气，说到：“好，我们讲完了手工业的三个具有代表性的生产部门，接下来我们就一起来具体看一下手工业的三种生产部门，也就是一开始我们强调大家回顾的那部分知识点，同时也是考试经常会考的内容。”
林老师说话的同时，将课件切换到了下一张画面：是一个比较大的表格，上面分门别类的罗列了三种手工业生产部门的成就、经营方式、主要产品、流通方式和地位。
这些其实刚才林老师在将具体生产部门发展的时候已经带着讲了一部分，所以嬴政只是略一总结就将这张表上的内容填好了，只不过是在心里填好的，他并没有动笔，因为上课以来旁边蒙毅的笔就没有长时间放下过。
蒙毅果然是专业的，有他来陪自己伴读真的省心多了。
至于蒙恬，还是多让他干干跑腿的事情吧。
省得他整天盯着平板玩游戏。
（蒙恬：我不是我没有啊！）
而此时的蒙恬正在指挥着几个匠人按照蒙毅所绘制的图稿组装着筒车，忙的满头是汗、浑身是泥，却依旧干的不亦乐乎。
早上章台宫的神鸟凤凰他第一时间就看到了，虽然离的有点远，但是那凤凰彩翼飘摇，翱翔于九天之上的景象依旧十分震撼人心，蒙恬一想到凤凰飞落的方向就忍不住替王上开心，看来王上又扫掉了一层障碍，距离亲政越来越近啦~
想到这里，蒙恬又充满了干劲。
“水通啦！水通啦！”远处突然传来几个人兴奋的叫喊声，蒙恬转头一看，发现是之前一直在远处偷偷围观他们的那几个平民。
一开始，他们看着蒙恬这个半大少年指挥着几个官府的匠人在河边跑前跑后地忙碌，都没想到他们在做什么，只以为是达官贵人家的小少爷跑出来玩的。
谁知眼看着他们制作的那东西渐渐成形，一些种地经验丰富的老农人逐渐就看出了门道。
那是不是，用来浇地的？
直到蒙恬指挥着几个人挖通了那奇怪的水桶圈和官田之间的水渠，眼看着随着水流渐渐转动起来的水桶们将一道道水流灌进了农田，而那些匠人做好这些之后就只是站在一边检查水流速度等问题便不再忙碌。
河水自动灌溉了农田！
这几个一辈子面朝黄土背朝天的农人们完全掩饰不住自己的激动之情，都忍不住随着河水的流动叫喊起来。
蒙恬看着那几个激动的农人们，笑了笑，招手唤他们过来。
农人们早就想近距离看看这个神奇的灌溉工具，连忙跑了过来，有几个胆大的少年直接开口就问：“这个是什么呀？是用来浇地的吗？”
蒙恬看着他们点点头，说：“是的，这个叫做筒车，是我们王上为了秦国农耕的发展特意翻阅古籍改进出来的。”
得赶紧趁这个机会给王上拉一波好感，蒙恬想。
在几个农人们近距离观察筒车的工作原理时，蒙恬一边给他们讲解，一边把嬴政吹的天上有地下无，勤政爱民、励精图治、文韬武略、英明神武，总之是什么好词都往外冒。
“我知道！”在他吹嘘的正开心的时候有个小孩积极的迎合他说：“早上我看见一只七彩大鸟飞到王上的宫殿里啦，我们好几个人都看见了，肯定是上天派来奖励王上的！”
说起这事，旁边的几个人都不由想起了白日里那只凤凰，那真是天降祥瑞。
再看到眼前王上为了他们灌溉省力而改进的工具，说不感动那是假的。
王上也不过才十来岁，居然就如此将我们放在心上，有此明主，何愁秦国不强盛？
蒙恬这边疯狂给嬴政刷民众好感的时候，嬴政和蒙毅那边已经进入了下一阶段的学习内容。
屏幕中，林老师结束了官营手工业和家庭手工业的简单讲述，继续讲起来民营手工业：
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