他心里想着：我能听见和看见“鬼”，但这并不是我的错。只是与我似的人很少，但我并不是怪胎。我跟大家一样能吃能睡，能爱能恨，没什么不同。
通常班级每一天都会安排学生做值日，季风跟今天原本的值日生换了值日时间，这样他就有理由留到最后，在所有同学都离开教室之后搞点秘密活动。
今天一整天，那个“灵”一直不消停。
自从她发现季风不但听得见而且看得见她之后就各种倒腾，花式折腾老师（当然老师和其他同学都是不知道的），还在黑板上唱唱跳跳，又对着季风讨论教室里的每一个同学。
季风的应对策略还跟上周一样——非礼勿视，非礼勿听。
他一整天都低着头看课本，几乎没多说什么话。因为他每多说一句，这“灵”就要接话，跟他聊天。
憋屈的一天在季风的隐忍中逐渐度过，下午放学时间到，同学们陆陆续续收拾书包回家。
季风开始在班上做值日。
教室里没有人之后，“灵”更加猖狂，朝着季风大喊大叫，但这种肆无忌惮自从小黄猫进入教室后，就停止了。
那“灵”突然没有了声音，躲在黑板的一个角边上安安静静地看着季风。
季风起初有些诧异，一回头看到了气宇轩昂的小黄猫骄傲地慢慢踱步向他们走来，突然福至心灵，不觉笑出了声音——果然装逼也能当饭吃呢！
“喵——”小黄猫朝着黑板叫了一声，明明是一声温柔的猫叫，但那样子仿佛是狮子朝着猎物吼叫一般，“灵”在黑板的角落里瑟瑟发抖。
吼完黄猫又给季风递了个嫌弃的眼神，仿佛在说：镇不住灵的训灵师，不是好的训灵师。
季风搞完了卫生，坐在第一排中间位置。小黄猫则跳上季风前面的桌子，直接坐在桌子上。
一人一猫均抬头看着黑板，季风试图与这个“灵”做一个平等的、诚实的、正义的交流。
“咳咳，你找我有什么事，说罢。”季风学着黄猫的样子，稍微清了下嗓子，摆好架子，正经端坐着问道。
“唔，唔——唔——”那只灵没说话，开始哭······哭啊哭啊逐渐停止，抽泣着说道：“我不想活了，拜托把我放了吧！”
“那一年我跟你一样，刚考上这所高中。高一刚入学······”这只灵开始讲她自己的故事，开头是完美的高中生活。她的军训、她的校运会、她新交的朋友、她的新老师······讲了有十来分钟，季风还没有听到什么重点，也不明白这只灵跟他回忆高中校园生活到底是为什么？
季风想打断她，用眼神示意小黄猫，没想到小黄猫反而听得挺认真，见到季风不耐烦，小声跟他解释道：“作为一个训灵师，你需要听她的故事，并且自己判断是否可以把她放出来。这是一个训灵师基本的素养。”
季风点了点头，小声问道：“如果判断错误，会有什么不好的结果么？”
小黄猫这回很有耐心地跟他解释这种行为的因果关系。
因为灵是没有实体的人的魂魄，它们被封在物品里，跟物品融合后会产生一种叫“气”的东西，这种气经常出现在有历史文化感的古董或者陈旧的物件身上。
“气”会影响物品本身的外观和物品所有人的气运。
这也就是为什么总有传说，某某刀是凶刀，某某屏风、花瓶栩栩如生，晚上还能听到有人说话。某某古董收藏后会遭来厄运，诸如此类的说法总是层出不穷。
除了有坏的“气”，也会有好的“气”，比如什么某某手镯能够挡灾，某某玉能治病，某某貔貅手链可以带来财运。
其实归根到底，是因为寄宿在物品上的灵与物品本身结合，所产生的“气”的影响结果。
而灵一旦与物品分离，脱离了实物的寄托，它们便会重入六道轮回，或者归于天际烟消云散。
物品上的“气”自然也就消失殆尽了。所以才需要训灵师独立判断是否该解开这种相互依存的关系。
季风听后恍然大悟，原来经常听见的传闻也是有科学依据的嘛！
☆、第六章
“······我高二下学期刚开学，开始生病······”灵说道这里，终于出现了重点。
“你知道什么是肾衰竭么？我不知道，我只知道自己生病了，要住院，暂时不能上学。但不知道病得有多严重，父母根本不告诉我。我那年才17岁，从来没想过死亡是什么东西，生病住院这种事情，我只在电视里看到过。”
“但住院也有好处啊，不用写作业和考试了。我的小团体经常在周末来看我，还带来班上最新的八卦。我们四个女孩子，就一起写作业，聊天。那时候我床边总是有吃不完的水果，大家就一起吃，吃得饱饱的，连饭都吃不下啦！”
“不过后来···我就很多东西都不能吃了。除了我的小团体，班主任和班里其他同学都会来看我，他们还给我写信，做了贺卡。他们总是鼓励我，让我快点好起来，说在学校等我呢。”
“大概到了高三吧，又开学了。我还是没能好起来。爸爸和妈妈每天都在我身边陪着我，可我的治疗过程越来越痛苦和难受。那些看不懂的仪器，每次我看到护士们推进病房，我就全身颤抖，我一直哭啊哭啊，可是没用啊，真的好可怕！”
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