等下课后，他也不急着回家了，而是继续跟在汉森教授的身后，默不吭声地尾随跟踪。
这时候，看过他那个《杀死汉森教授PlanA》的观众们都知道，他现在的行为是在获取情报，了解汉森教授每天的行为模式，方便摸清状况后，就杀死对方，有点儿类似于猎人抓猎物之前的特定观察活动。
观众们越看越皱眉。
因为每当主角跟踪汉森教授的时候，脑海里就不断地脑补着对方死亡的样子。
比如：
当汉森教授走上楼梯的时候，镜头一转，只见安德森正阴恻恻地埋伏在楼梯的一侧。
同时，一个快速的闪回画面，画面里，用昏暗的色泽来代表这并不是真实场景，只是安德森的想象出场景。而在他的想象场景中，汉森教授此时已经摔死在了楼梯下，身下一滩血泊，脑袋和身子呈古怪地扭曲姿势，摔断了脖子；
当汉森教授走到底下停车场的时候，镜头一转，安德森又神经病一般地埋伏在了旁边一辆车的车底下。
于是，又一个快速地闪回画面，画面里，还是安德森想象出的场景，而汉森教授被急速行驶的汽车碾压而过，倒在了血泊中，死不瞑目。
诸如此类的小情节起码有好几处，搞得观众们都一头雾水，弄不清楚怎么回事。
但连续不断看到死亡画面，哪怕明知道那是没有发生，纯粹出自主角变态的想象，他们也难免有一点点儿害怕了，所以，对这个奇怪的主角的观感也从‘古怪好玩’转变为‘熊孩子有点儿可怕’上了。
接下来，由于某个自称杀手的傻瓜技术太差，教授先生很快就发现了这个古怪的学生。
但电影世界中的汉森教授显然是没办法拥有观众那种上帝视角的，所以，他完全没有往什么可怕的事情上去想，而是不小心想歪了，误以为这名学生喜欢上了自己。
没错，汉森教授是一个隐藏的gay.
出于老师的责任感，也出于同类的怜惜，他并不想给学生施加任何压力，决定潜移默化地给予对方正确的指导和影响，让对方能够健康成长。
于是……
安德森：我是一个杀手，我最近找到了人生目标——杀死汉森教授。
汉森教授：我是一个老师，我最近找到了人生目标——帮助学生安德森健康成长。
第110章 多样性和个性化
电影在安德烈和汉森教授相遇后, 整体色调都变得明亮起来，气氛也变得温馨许多。
尽管安德烈的眼中依旧有着蠢蠢欲动的神色，尽管他袖子里依然装着小刀, 尽管他时不时会阴沉沉地把小刀拔出来, 再担心被发现地又手忙脚乱地插回去, 尽管他每天晚上都要总结一天的经验教训，继续写什么杀死汉森教授PlanABC……两个人之间的相处依然美好。
下课后, 他们一起在绿树成荫的校园中漫步。
摄影师把这一幕拍得很唯美, 午后的阳光, 透过繁茂的枝叶照射下来，光影交错、影影绰绰。
汉森教授走在前面，耐心地讲解着一些专业课上的知识。
安德森一开始是帮教授抱着一摞教案，亦步亦趋地跟在后头, 在刚好走到一个较为偏僻的地方时, 忍不住停下脚步, 将那一摞教案用左胳膊夹着, 腾出右手, 动作笨拙地从裤兜里掏出了一把小刀。
“其实你很聪明，安德森。”
这时候，汉森教授讲完了一个知识点, 突然转过身说。
安德森吓了一跳，来不及再把刀放回裤兜里。
于是, 他匆忙把刀夹在了左手抓着的那摞教案中……
汉森教授什么都没发现地说：“你还年轻，努力永远不晚，千万不要轻易放弃。”
说完, 他伸出手，想拿回教案。
但安德森却下意识地抱紧了教案, 还后退了一步。
汉森教授顿时露出疑惑的神色。
安德森眼神惊惶地四处张望了一下。
然后，他结结巴巴地说：“我……我……你说得对，您的教案能借我看一下吗？”
汉森教授欣慰地笑了：“当然可以。”
他走上前，想要拍拍学生的肩膀，来表示鼓励……
但安德森又一次后退了一步，躲开了。
汉森教授微微一怔，装作若无其事的样子，慢慢收回了手。
当晚，安德森坐在写字台前写日记。
而他自己的声音则作为画外音响起：[在开阔的空间下手有点儿难，我毕竟是第一次，计划应该设计得更精密才行，想办法约他出来，创造出两个人独处的环境，然后，再轻松用刀割破他的颈动脉，杀死他！到了那时候，他应该会露出不敢置信的表情吧，他会吗？]
同样，汉森教授开着电脑批改邮箱里学生的作业。
在批改到安德森的作业时，想起那个英俊又年轻的身影，不由得有些走神。
于是，他的声音也作为画外音响起：
[我能感觉到这孩子在我身后始终灼热的注视，也能感受到他每时每刻的挣扎和紧张。但我必须保持冷静，不能流露出什么，更不能给他任何不该有的暗示，因为他年轻、英俊、未来有着大好的前途，完全没必要一头栽进这种不道德的感情中……]
这一幕对比，又把好些观众看笑了。
而且，他们现在看得入神极了，满心都在好奇这两个人接下来会是个什么发展。
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