他以十天为一个教学周期。
比如第一个周期，学习‘工作定额原理’，他会通过九个上午的教学，教他们如何实现‘工时定额化’，也就是用客观的标准代替主观管理。
在这个年代，对工人生产的评价中，管理者的主观因素太强。由此造成一个突出的矛盾，就是东家不知道工人一天到底能干多少活，但总嫌‘懒种们’干活少，拿工钱多，于是就通过延长劳动时间，来加重对工人的剥削。
而工人，也不确切知道自己一天到底能干多少活，却总认为自己干活多，拿工资少。当东家加重剥削时，他们就用消极怠工来对抗，这样的结果就是双输。
那这问题该如何解决呢？赵昊告诉他们要设立一个专门的部门，来研究找出有科学依据的‘合理日工作量’。然后根据定额完成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。
然后每天下午，赵公子会给出一个课题，让管理人员们进行分组探讨，比如‘如何制定合理日工作量’？
让他们在小组内各抒己见，通过讨论碰撞火花，开拓思路。
待到晚饭后，他会让各组代表轮流就课题发言，然后根据每个组的表现打分排名。
等到这个教学周期的第十天，他还会出卷子考试，有纯知识性的客观题，也有论述性的主观题，考察每个人的知识掌握程度。
休息一晚后，第二天马上又进入下一个教学周期，‘标准化原理’，教他们如何制定科学的工艺规程，使工具、机器、材料标准化，并对作业环境标准化，且用文件形式固定下来。
接着是‘挑选头等工人’、‘劳资合作’、‘建立专门计划层’、‘职能工长制’，等等等等……将科学管理的方方面面，掰开揉碎了传授给管理人员们。
其实之前赵公子对江南集团的架构和领导，无不体现着科学管理的思想。两年来，集团和各公司的高官们已经隐隐有所体悟了，只是形不成体系，不知道对不对。
这次赵公子终于系统教授他们了，所有人都有茅塞顿开之感，觉得受益匪浅，恨不得回去就好好实践一番这些学来的新姿势。
不过可没那么容易毕业。待到两个月学习结束，所有人还要写论文，就如何在自己负责的公司或部门，进行科学管理改革展开论述。
只有课题分、考试分、论文分都合格的，才能领到毕业证，准许他们回去对自己的公司动刀子，不然只能留级，跟着第二波的继续学习。
要是还不行，那就对不起了，只能让贤了……
赵昊如此严格，一是为了引起他们的重视，让他们好好学习。二也是对集团和公司中高层干部进行一次筛选。淘汰掉不合格、不合拍的庸才和害群之马，发现优秀且理念契合的优秀人才。
正如他教导管理层要下大力气挑选头等工人，他也要从管理层中挑选自己的‘头等工人’，把合适的人安排到合适的岗位上去，这才是保证集团长盛不衰的保证啊。
……
此外，赵公子还要抽时间，时不时去玉峰书院露几面。
说来惭愧，平时他还能给书院的学生们上上科学课，露两手收获下他们的崇拜。
但今年是大比之年，学生们要专心举业了，赵公子就真的插不上嘴了。他要是不懂装懂的胡搞，非把这两百五十名学生，都弄得不举了……
不过赵昊也对得起这些从全国各地慕名而来的学生了，他为他们配备了辅导天王李贽，前翰林编修潘仲骖，文坛盟主王世贞……的弟弟王世懋，华太师之子、前科传胪华叔阳，组成的超豪华教学四巨头。
前两者的实力自不消提，单说王家和华家这种科举世家，掌握的独家应试心得，就是在别处打着灯笼没处找的！
要经验有经验，要技巧有技巧，要实力有实力，要窍门有窍门，这阵容放眼大明，根本无可比拟好吗？
此外，赵昊还让各家延请江南名士，轮番来玉峰书院举行文会，给这帮弟子刷声望，让他们掌握文坛最前沿的潮流。这一点非常重要，闭门造车是不可能入得了考官法眼的，不然怎么连范进都要作文会？
所以赵老师无需亲自教学，就可以让学生们感受到他浓浓的爱，谁也不会生出丝毫不满。
而且华师兄还告诉他们，当初师父他老人家，也是一点科举的东西都不教给他们几个师兄弟。直到他们会试考砸了，才看不下去出手特训了他们一个月。结果怎么样，大翻盘，包揽了殿试前五名！
这让一帮师弟们不禁生出明悟，原来是老师学问太高，殿试之前根本不值得他老人家出手。换言之，他们不过会试，都没资格接受老师在举业上的指导啊……
所有人都暗下决心，一定要两榜连捷，得到老师的亲自指导！不然一辈子都没法登堂入室，叫一声‘师父’了……
第一百三十四章 在希望的田野上
四月份，各省举行乡试录科考试。因为各省、府、州、县生员太多，考场容量有限，为免学力差者徒劳往返，故在三年大比之前，势必先有甄别，此项甄别就叫科考。科考由各省学政主持，按例科考名列一二等及三等前三者，才准许乡试。
不过科考三等及未参加科考者，在乡试前一个月，可以补考一次，录取者准予乡试，称为‘录遗’。
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