让人才一步一步的从最底层的官僚做起，让一毕业就能做县官的历史一去不复返，对科举制进行改头换面的大改革，在地方设立专门学校取代私塾与私人书院，中央选派官员进行管理，把教育权抓在手里。
接下来，萧如薰还要对老师这个尊荣的称谓进行改造，将老师职业化。
让老师成为单纯的老师，专门从事教育，而非行政职位，也不会成为行政官员，行政官员就是行政官员，老师就是教育职位，二者分离，阻止老师向行政官员的转变，剪除传统意义上老师的其他社会身份。
考试也将由专门行政官员负责，而非中央选择大员进行主考，给他培养政治势力，让他在以后站稳脚跟，这种通过师生名分增强臣子力量变相削减皇权的制度必须废除。
如此这般是为了撕破从古至今官场上天然形成的师生裙带式关系网，避免老师和学生同朝为官形成天然的官员联盟，进一步阻止朋党的诞生，让官员更难结合，更难携手，更少有同事之外的关系。
徐阶——张居正式的典型师生政治联盟和政治传承，萧如薰不想再看到。
大明朝文官的力量太强，中国传统尊师重道的意识也太强，而眼下这个时代，老师和学生都极有可能成为官员，甚至是一定成为官员，如此这样做，也是削弱文官力量的一个手段。
与此同时，军校的建立也是势在必行，为了维持军方的力量，使得重文轻武的情况不会再次发生，军校的建立就很有必要，和文人一样，通过学校对军人进行教育化管理，进行一场针对军人的革命式变革，取代血统世袭的制度，改变武勋快速衰退导致文官力量独大的现状。
而通过这样的制度，把选拔官员和军队军官的权力掌握在中央甚至是皇帝手里，增强皇帝对手下官员的控制力，把这种给予恩惠的机会掌握在皇帝一人手中，从而达到强干弱枝的效果。
如此一来，至少在中央层面，皇权将得到强化，井然有序的官僚制度一旦形成，快速运行也就是十分简单的事情。
明朝之所以败给李自成和满清，并非是所谓的皇权大大增强，相反，就是因为皇权不够强，历朝历代的灭亡也统统有皇权衰微的原因在里面。
大明朝拥有极其强大甚至是平推四边敌手的潜力，而如何将这份潜力转化为实实在在可以利用的国力，就是萧如薰要做到的事情，说老实话，如果说大明朝有秦朝一样的地方掌控力和动员力，五十个努尔哈赤都能给平推了。
说白了，地方掣肘太多，空有强大潜力，却无法转化为国力，力气分散，不能聚到一处使，最后白白便宜了外人。
这种情况，萧如薰绝对不会让它再次发生。
第九百零四章 早做准备
从起兵之初，萧如薰就着力培养自己的官员团队，吸纳各地秀才和生员，进行教育之后投放到军队地方做思想教官和土改官员，一方面加强军队控制，一方面培养新的和传统士绅利益相对的官僚团队。
另一方面，将其中优秀的人留在身边做文员，通过近距离的观察和考核提拔人才充实自己，充分利用已有的条件培养这些年轻人做基层官员的能力，他们的忠诚度足够，还没有太多的思想包袱和利益牵扯，是很好的基层官员人选。
从缅甸带出来的有经验的政务员，土改官员，思想教员和留在身边的政务团队，这四方面的人才聚在一起，加上现有的地方政务官员，将在未来一段时间内维持一个过渡期。
等消灭沈一贯掌控朝政之后，东南士绅也被土改打压的差不多了，他们的经济基础没了。
现有科举制最大的受益团体和维护者的根基也就消失了，没了根基的读书人老爷们的反对可以轻松消灭，那个时候就是对教育体制进行变革的时候。
充分吸纳现有的读书人的基础培养出合格的官员投放到地方，将旧官僚缓缓淘汰，在此期间建立新的人才培养方式，培养新官员，然后开海，走出去，对空旷的世界进行吞噬。
这是打破魔咒的正确道路。
一边行军，萧如薰就在一边设计自己未来的政治蓝图，在旧有利益团体的力量基本被土改消灭之后，推行这样的新的制度拉起新的利益团体并不困难，打碎陈旧的锁链之后，大明朝将会看到崭新的世界。
为此，他将毫不犹豫的把反对者和阻碍者抹掉，并且大力提拔培养支持的人，比如对萧如薰进行教育体制改革持强烈支持态度的那一百名年轻人，他们饱受科举之苦，认为萧如薰实施的新的制度太对他们的胃口了。
他们进而意识到，只有在萧如薰的支持下，他们才能走上政坛摆脱贫苦和卑贱，萧如薰是他们唯一的指望，所以他们比萧如薰更加迫切的希望这种理想可以成真。
这一百名年轻人里面经常被萧如薰带在身边的人有三个。
一个叫周曜，一个叫赵萱，还有一个叫陈思齐。
周曜是广东人，秀才，赵萱和陈思齐都是湖广人，是生员，三人都是寒家子弟，年龄都是二十六岁，读四书五经读到一无所有，把家底子都给读进去了。
萧如薰招募识字的人进军队办事的时候，他们就在其中，后来历次考验选拔之后，他们脱颖而出，成为被关注的人，在后面就是进一步接触，被选拔到萧如薰身边做文员笔录之类的工作。
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