奖学金制度也算是澳洲一大特色，无论是从九年制义务教育还是到高中大学都设有各种奖学金，如果你成绩优异基本上每年的奖学金就够平时用的，当然这样做的目的主要还是为了打消那些想让孩子进入工厂做工的大人心里想法，教育部就是要让他们知道读书也是可以挣钱的，只要读好书。
不过这个对于学霸一类的人来说是好事，但对于学渣一类的孩子简直就是火上浇油，每次考试总是会被问及，考的怎么样这学期能得奖学金不。大家都是读书，你得脑瓜咋就没别人得好呢，别人学的会你咋就学不会。
像这种训诉几乎每到其中考试或者期末考试都能有孩子的家庭里听到。相比于欧裔家庭的父母则就要少的多，也许是他们天生就觉得孩子学习应该遵循自由。
很多欧裔夫妇并不会要求孩子像华裔学习，他们该玩的玩，该学习的时候学习，即使考试考得不是很好也不会责骂，所以欧裔和华裔两个族群之间家庭教育几乎出现了本质上的不同。
可以预见本质上的不同对孩子的影响是非常巨大的，教育部也注重到了这个问题，一再强调应该遵循孩子的思想去学习，不能强逼。毕竟成才的道路有很多条，即使没有考上好的大学将来成为一名技术人员也是非常不错的。
在这种前提下。曼城技术学院的地位顺然提高，他的建校性质改变可以说是为了这些在学习上并不是特别喜的孩子而改变。
因为根据教育专家们研究发现。大多数对学习不太喜欢的孩子在动手方面的能力都要比学霸们高的多，这些孩子往往在上一些实验课的时候，在老师的简单指导下基本就能自己动手做出来，而学霸们则是要在老师的协助下才能进行。
这充分说明学习不太好的孩子其实也是有自己好的一面，只要将他们这好的一面进行引导发展，将来绝对不会比学霸差的哪去，说不定还会成为一个小发明家和技术宅。
让自己技术能有接班人，这一直来说都是技术宅们的最大的痛，因为从目前所有的情况来讲他们说培养的接班人基本都是从工厂的工人当中进行培养，这些人与孩子们不同他们的理论知识非常差，很对也就是刚刚达到识字地步，所以基本上可以说在思考一件事情的时候都是需要穿越众引导的。
如果能从教育的源头抓起，从小就培养出一批技术宅来，可以想象一下对未来的技术的复原工作有多大帮助，为了实现这个理想，技术宅们第一次联合了起来像教育部和国会提出了技术人才储备计划。
那些欧洲历史上这一时期鼎鼎有名的大科学和物理家们都成了技术宅们看中的对象，甭管现在多大，招揽到澳洲来就是了，其次在是对国内教育体系上的改革，不能都朝着全才培养的模式进行，对于那些适合偏科专业的学生也要给予发展的空间。
建立一项专门针对偏科生的教育体系也是非常重要的，谁敢说偏科生未来就不会成为国家的栋梁，他们一样可以，为此教育部经过慎重的研究决定还是通过了这项教育改革方案，适合全面发展的或者平衡的则是按照后世国内的教育体系来，而对单向科目有兴趣的则是按照针对性单向培养。
两种教育培养方式虽然不同，但考试绝对是少不了的。
第295章 乡村计划
移民数量的增加在一定能程度上也给曼城的公设施和服务教育带来了不少的麻烦，同时也未就业安排上带了不少难题。
虽然目前立项的有几个大工程建设，需要用到的人力非常大，但根据施工条件和时间来看最快也要接近四个月后，这么长的时间等待，几千个劳力无所事事每天待在安置房内也不是个事情。
毕竟人一旦久了没干活就会有惰性，为了避免养出几千个懒汉出来，民政部门和移民部门的工作人员也是开动脑筋想出各种办法来。
目前全国的的各大企业招工人数都不多，就在几天前各家企业的招工总人数就已经达到了六百人，可以说说这是目前的极限。
根据民政部门的统计，目前移民安置房内至少还有一千五百个人需要安置就业，面对这么庞大的就业群体民政部第一次感觉到无力，已经想不到如何安排这些人的就业问题。
前期已经有两百个多人安置到攀枝花镇，基本上可以说这已经攀枝花接受的极限，如果在安置一部分人过去，可以想象攀枝花的街头绝对出现很多游手好闲的家伙。
曼城的就业环境都已经非常紧张，就更别说是其他城镇了，为了解决好这件事情，民政部门向总统周爱国建议是否考虑在新建多座村庄，让这些人先行建立起一些小村镇，也方便日后接收源源不断的移民数量，同时等到人数多了小村镇升级为大城市也就理所当然了。
这一思路的提出的确是个不错的建议，中国人具有吃苦耐劳的精神，这些难民大部分都是农民出身，只要给他们提供一块可供种植的土地和工具，在贴补半年或者一年的粮食。他们绝对就能从到救济到自我造血过程。
所以在这一点上根本不用担心这些人分派出去会不会饿死，即使是政府不给于他们补贴，他们也能依靠自己的双手创造出一片家园。早期东南亚的华人刚刚登陆那里时大多数地方都是一片荒芜，他们靠着自己带来的种子和种植经验在东南亚那片土地上成功的安营扎寨下来过上了幸福的生活。
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