“吾皇万岁万岁万万岁。”郑鄤控制不住的颤抖着，跪在地上，浑身似乎都不归自己管了。
看着郑鄤算是俊朗的容颜，却免不了透露出小家子气，也许，再大气的人，只要是在帝王的面前，都会变这副模样吧？只是，这个郑鄤要更夸张一些。
崇祯皇帝朱由检淡淡的道。“平身吧，郑鄤，朕听说你有些才气。想让你协助曹公公改革大明的教育体制，你有意见没有？”
崇祯皇帝朱由检的语气虽然很淡定。但他还真怕郑鄤太固执，真的会跟皇权作对呢，他是很希望郑鄤能够安心的住在王承恩府里，这样，他以后想见郑月琳，就不会太麻烦了。
郑鄤的头脑一片空白，他不清楚皇帝的具体意思，也不知道该怎么回答。只觉得脑中都是空的了。想说没有，但嘴巴动了几下，嘴唇直打哆嗦，竟然说不出半个字。
大明的教育体系还是很健全的！这也是崇祯皇帝朱由检一直记挂的一个大方向，一个国家要强大，首先在于教育，就是他从现代弄来再多的先进科技，没有人去推行，也是徒劳无功！
从明太祖朱元璋手里，就非常重视教育！
早在明朝立国之前。就于元至正二十五年（1365年）将元朝集庆路儒学改为国子学，创建了中央最高学府。建国之后，又在地方建立了府、州、县学。此外。还有各种儒学及宗学、社学，从中央到地方形成了一套完备的学校制度。
为了实现朱明王朝的长治久安、江山永固，自洪武朱元璋皇帝之后，将教育作为基本国策纳入其建国治国方略之中。将学校的办学宗旨定位为“育才”与“教化”，通过构建以套较为完整、实用的教育制度践行学校教育功能。
明中期以后，由于封建制度的日益腐朽、僵化，科举弊端逐渐显露，举子们往往不是潜心攻读经书。而仅视官学为取得应试资格的场所。
官学衰落，变成科举的附庸。学校“养士”的职能发生了异化，学校有名无实。时至明末。以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的一批教育思想家在抨击封建专制政治制度。
批判腐朽的科举制度和空疏学风的同时，提出了种种教育改革的主张。藉此拓展学校教育的功能。
指出学校除“养士”外，还应担负起参与时政、针贬时弊的政治重任！
由于深感理学的衰败腐朽，尤其是虚无学风对社会所造成的危害，他们一致强调学以经世致用的为学宗旨，反对空谈性命，强调经世济国！
针对当时的社会习俗弊端，黄宗羲提出社会教育的主张，指出学校负有改进社会风俗的职能！
黄宗羲、顾炎武还深刻揭露科举制度的种种危害！并提出了选拔人才的改革建议。所有对学校教育功能提出的新设想，无不起到了振聋发聩的作用，具有划时代的意义。
当然，崇祯皇帝朱由检的阅历，足够他能够自己推行改革，当然也会照着他自己的意思改，这个时代再厉害的大儒，那跟他的阅历也是没有办法比较的！现代的教育体系是从推翻封建社会的上百年，甚至二百多年中，不断完善建立起来的。
在现代，很多人认为教育，特别是应试教育有问题，但崇祯皇帝朱由检却发现没有人能说的出具体是什么问题，他就不赞成一概否定的观点，应试教育有问题，却也是有成效的，不通过应试教育，又怎么快速的选拔人才，怎么公平的选拔人才？
谁能够从小学生中，一眼就看的出来谁将来适合做什么啊？
崇祯皇帝朱由检在现代待了百年，对于新式的教育体系是很熟悉的。
“郑鄤，朕刚才跟曹公公说了要编订一部崇祯字典，朕给你们三日的时间，你有什么看法吗？”崇祯皇帝朱由检看着低着头，还在打摆子的郑鄤，微微的有些不悦，他不希望郑鄤是这样一个上不了台面的人，你是一个才子啊，出口成章，怎么到了朕跟前，就这副样子了？
郑鄤在汽车里面大声反对他和郑月琳的事情的情形，还在崇祯皇帝朱由检的脑中呢！历历在目呢！为什么一个高傲自负，自命不凡的读书人，到了真龙天子跟前，完全跟平常不一样了？所以，官场还是最能够锻炼人的地方，那些大员，也不是短短时日就能够培养出来的，至少，要拥有大员的气场，不在官场摸爬滚打个二三十年，根本不切实际！
郑鄤听见皇帝问自己，死劲的抓了抓自己的大腿，只觉得喉咙里面好像堵着什么东西一般，他已经激动的说不出话来了，只觉得这一切很不真实！
第0390章 不怒自威
置换角色，设身处地的为郑鄤想一想，一个从来没有做过官的人，第一次就见到了皇帝，这样的内心，要如何才能够平静。
对于大明的子民来说，尤其是对于忠于大明的人来说，谁突然之间见到了大明皇帝，也没有办法保持从容。
崇祯皇帝朱由检倒也不完全是因为郑鄤是郑月琳的父亲，才想着要重用他，另外一方面，他也的确是有些欣赏这个郑鄤，这个坚持，或者说到了固执的地步，如果能够改变这样的人，对于推行他的教育改革是有好处的！
为什么先从教育入手，他的教育是为了政治服务的，每一个王朝的教育，都是为了王朝的政治服务的，大明目前的教育体系，就跟官场体系是一样的，已经完全崩塌毁坏了！
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