当时的教育也带有浓烈的时代特色，处在战争年代，同敌人（日本侵略者和国民党反动派）进行针锋相对的斗争，敌我界限十分鲜明，因此，当时十分强调革命性、斗争性和阶级性的教育。对待世界和国内大事乃至身边的人们以及工作和生活，十分注重阶级立场、斗争精神，认识问题强调革命原则和阶级分析。那时候，可以说生活在充满浓烈的政治空气之中，不仅成年人、领导干部，就是青少年学生，差不多人人都是“政治家”。
由于“延中”对学生进行了革命先烈、红军长征和抗日英雄事迹的教育，使同学们逐渐成为热血的革命青年，发誓要向革命先烈和英雄们学习，要像他们一样生活、战斗。国民党顽固派发动的三次反共高潮，特别是皖南事变，不仅没有吓倒同学们，反而更加激起了他们的愤怒，坚定了他们为革命牺牲一切的决心。徐老等老一辈无产阶级革命家经常教导他们要有革命气节，要经得起战场、艰苦环境和生死关头的考验，要临危不惧，要做革命的英雄和硬骨头。林汉南同学的口头语就是：“要做革命的英雄，不做狗熊”。1947年7月10日，他和任克同志英勇牺牲在战斗前线。邓维深同学在太原战役中，为给兄弟部队解围，用战刀一连砍死3个敌人而荣立战功。
艰苦奋斗，勤劳勇敢，吃苦耐劳，自力更生，大公无私，全心全意为人民服务，团结友爱，互相帮助是我们党和红军的光荣传统，也是一种巨大力量。延安人民继承发扬了这种传统，并代代相传。这些光荣传统时时事事熏陶着“延中”的每一个人。同学们也都很自然地仿效老一辈。
“延中”在各种活动中，都进行光荣传统教育。要求同学们继承、发扬革命精神和优良传统。老师讲课时也讲红军、八路军的英勇奋战事例和爱国爱民的故事，讲革命先烈英勇牺牲的悲壮情景。徐特立院长的“革命第一、工作第一、他人第一”的精神，不仅敬育着年轻一代，首先他自己就身体力行。同学们决心学习先辈，继承发扬革命传统，严格要求自己和锻炼自己，把自己培养成坚强的革命战士。
当时，“延中”过着军事共产主义的生活，有严格的组织纪律和规律的作息制度。起居行止集体化，各项工作、学习听从统一的号令。生活享受供给制，待遇一律平等。晚饭后、睡觉前有点名制度，除清查人数外，班主任或班干部还对一天的活动进行讲评和布置第二天的工作。星期六下午多是班会或组织生活会时间，这类会主要解决全班性的问题。星期天晚上是小组生活会。这些是延安机关、部队和学校的通行制度。小组生活会主要是个人检查一周的学习、工作、劳动情况和讲述优缺点，并开展批评与自我批评。那时，不论批评得轻重或出入大小，谁都不会计较，一般都能严于律己，真正做到了有则改之，无则加勉。
整风学习，贯彻了实事求是、从实际出发的思想作风、掌握理论联系实际的方法。学习中，同学们认识到教条主义的危害，明确了不研究中国的具体情况，主观主义生搬硬套马列主义会断送中国革命。同学们对照和检查自己的学习目的、学习态度和学习方法，看是否犯了教条主义或主观主义错误。从而划清学习是为个人名利还是为人民服务、是为装满自己吓唬别人还是为了做革命工作的界限。通过整风学习，使同学们初步树立起群众观点，初步掌握了走群众路线的工作方法。在对照检查时，首先遇到个人与集体、个人和群众的关系问题。通过学习毛主席的《改造我们的学习》、刘少奇同志的《论共产党员的修养》和陈云同志的《怎样做一个共产党员》等著作后，同学们把上述一些问题提到原则高度去检查。这就使大家懂得了只有走群众路线，才能做好工作；只有相信群众，才能向群众学习和集中群众的智慧；有了彻底为人民服务的思想才能关心群众的疾苦。
“延中”集体主义教育的特点是：要使师生之间、同学之间具有革命、民主、平等、亲切的同志关系；使“延中”成为和谐、温暖的革命大家庭；学生能够自治、自理；学校相信学生，以调动学生的积极性、主动性和创造性；依靠学生千部，发挥学生组织的作用，建立起比较严格的组织纪律，维护学校正常的学习生活秩序。这样丰富的精神生活使学生培养起良好的兴趣和爱好，发挥了学生的才能。积极开展革命传统、革命理想和爱国主义教育，使同学们树立了“打日本救中国”、全心全意为人民服务的观点和自力更生艰苦奋斗的精神。强有力的个人和集体的自我教育，发挥了革命传统教育的威力。这些因素使这个革命大家庭形成了很强的综合教育力量。革命传统的感染力、同化力、改造力、凝聚力，使同学们相互影响、相互学习。历史证明，在延安中学大力开展思想政治工作是具有远大战略意义的决策。
延安自然科学院和延安中学，在教学工作、管理工作、政治思想工作中创造了丰富的经验。这些经验是：艰苦奋斗、自力更生、勤俭办学的方针；理论与实际相结合、基础理论与技术并重、为国民经济和人民生活的需要服务；近期和长远兼顾，面向现实，面向未来；以重视基础知识教育与认真抓教学质量为标准，严格要求，坚持德、智、体全面发展；严肃、紧张的学习风气和丰富活跃的精神生活；亲密的、民主、平等的师生关系；坚持学生自理、自治，充分发挥学生骨干的作用；批评与自我批评的作风；强有力的集体和同学个人的自我教育精神；深人的政治思想工作和党员的先锋模范作用；把思想教育寓于日常生活、学习和社会活动中；教育与社会现实结合起来等。这些经验是宝贵的，值得认真研究、总结，以便为后来所借鉴。
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