检阅完了全部队伍，赵嘉仁就到会场召开会议。一众指挥员坐围绕方桌坐的整整齐齐。“同志们，我知道有人不习惯这个称呼，有人说这个称呼有些轻佻。我不这么看，咱们新的军队就是人民的子弟兵，是国家的脊梁，保家卫国的骨干。我所求的就是新的军队所求的，咱们志同道合，当然就是同志。而且我们的军队和以前的军队不同，以前的军队动辄被称为贼配军。因为只有走投无路的人，还有罪犯才会当兵。现在来当兵的都是良家子，我若是不称呼大家为同志，那怎么能扭转以前的旧印象呢！”
赵太尉的话让一众指挥员都连连点头，有些情绪敏感的甚至忍不住热泪盈眶。即便赵嘉仁这个做法只是口惠，可在大宋，愿意尊重军队本身的太尉，赵嘉仁大概是第一个。即便只是一个‘同志’的称号，也能够表达赵太尉的立场。
“接下来就是军队建设。最近大家在各地都经历许多战斗。对于炮兵、火枪兵、长枪兵都有很多新的认识。我准备成立各个地方的军校，这些军校就是在各个地区教授班长和下级指挥员。在临安组建兵部下的军校。这个军校就是教育中高级指挥员，并且对军队的战略战术进行研究和开发。除此之外，各个部队都要建立教导部队，各师要建立教导营。各营要有标兵连。这些部队要承担起各种新战术的演练……”
如果把军队单纯当成一个生产组织来看待，它和这种组织就没什么不同。要是有所不同，也只是军队生产的是毁灭与死亡。包括作战训练，军事研究和教育，以及人员的升级等工作。赵嘉仁最后讲道：“另外，军队要建立学社组织。各个连队里面都要有学社组织。”
前面的内容对于懂行的军人来讲很容易理解，即便是不懂行的军人也感觉不出要反对什么。然而一提学社，这帮军人都起了反应。所有指挥员脸上都是不解，第八师师长徐永辉爱说话，他说出了大家心里的疑惑，“太尉，军队里面不是有随军的学校了么。为何要建设学社？”
“学校教给你们的是知识。也就是说，这边教什么，你们就要学什么。学社则是要帮助大家来解决问题的。也就是说大家遇到什么问题，学社来领着大家来解决问题。”
听了赵嘉仁的解释，徐永辉和大家一样还是无法理解，他迟疑着问道：“那和学校不是一样么？”
“学社要和大家一起面对根本性问题。譬如，简单的讲，我们学习的时候要讲预习、学习、复习。打仗则是备战、作战、总结。行政则是制定计划、执行计划、总结计划。你们觉得这些是不是很像？”
听了介绍和回答，这些军官们中间比较灵光的纷纷表示赞同。以前他们并没有考虑过这些问题，现在一对比才发现做事的规律其实也就这么多。
“学社解决问题。它怎么解决？那就是找到规律。我虽然反对理学那种天下道理皆归我所讲的胡来，但是我可是相信世界上有道理的。那我问大家，如果一个道理放在军队里面是行不通的，那么它算是一个完整的道理么？”
徐永辉觉得好像明白了什么，他连忙接过话头，“太尉，这世界上真的有完整的道理么？”
赵嘉仁笑道：“我现在想讨论的是人类的道理。如果同样的事情，你站在马的角度考虑，那肯定和咱们人类不同。我可不是主张众生同等的人。”
这话说完，大家也哄堂大笑。
徐永辉笑完之后继续追问，“那对于人类有完整的道理么？”
“若是完全一致也不至于。不过我可以举几个例子。譬如我们的军歌里面唱，不要拿百姓一针一线。大家肯定会问，这是为什么不行。爷爷我枪在手，一个百姓凭什么敢不让我拿他的东西。而官员们则会不解，我乃官员，牧守一地，谁家的老婆好看，谁家的钱多，我为什么不能拿了。如果是朝廷的太尉，他大权在握，很可能会想，我想让下面的人给我死战，下面的就得去战死。你们觉得呢？”
大家都年轻，听了第一例子之后觉得有趣，加上貌似攻击了约束大家的纪律，众人听了纷纷笑出声，都颇为高兴。到了第二个例子，不少人可就笑不出来了。到了第三个例子，众人更是脸色难看或者尴尬。想到面对毫不讲理的上司可能带来的结果，大家实在是笑不出来。
看自己的话起到了效果，赵嘉仁总结性地说道：“学社就是让大家，让指挥员与作作战员们都能够理解到问题在哪里的组织。这种东西没人情况不同，而且每个阶段遇到的问题也不同。所以才设立的。至于学校，讲述的是对大家都相同的东西。这就是学社和学校的区别。”
赵嘉仁讲到这里就准备下面的议题。没想到徐永辉竟然继续问道：“太尉，你前面所说的这些事情仔细想起来很是吓人。我觉得像是共通，又好像不同。可否请太尉稍微讲讲？”
赵嘉仁本来不想在学社建立上牵扯太多，可看徐永辉的表情，再看其他指挥员的表情，大家竟然都是很有兴趣的样子，反倒让赵嘉仁觉得有些震动。他更习惯的是学校模式的教育，很多东西都是自己学习之后自己思考，自己和志同道合的人一起去尝试理解。所以对这种讨论性质的内容并无经验。
现在他突然有些理解前辈为何能做到“组织建到连队上”。这不是前辈有大能，而是人民已经有了想理解世界的需求。
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