我很想站出来做点什么，打破这种沉寂，仅仅是打破这种沉寂，但就像我当初不吃不喝不动在床上躺七天七夜一样，终究是什么也没做出来，什么也做不出来。我也希望爹能够做点什么，但显然爹也和我一样，什么也做不出来，除了发抖外。
就这么又过了一阵子，“总负责老师”轻描淡写地说：
“你们现在可以走了。”
但是，我们仍然不动。经过控制，我们传出的发抖的声音的次数已经少了，但每一次的频率却高了，听起来更尖锐，更让人心惊。
看到我们这样子，“总负责老师”明显高兴起来了，甚至于还有了一点怜悯之色，但是，也更愤激了，更不掩饰他的情绪了，流露出露骨的轻蔑厌恶之色。他不无激动地说：
“你们既然要这样，那我们还有什么话可说！我们已经把什么都给你们讲清楚了，还过去一直在讲。我想我们最能对你们说的也就是刚才我所说的。你们想想我们还能不能把它增加或减少一个字。其实我们也本没有说什么，不过是要你们，特别是你张小禹本人，给我们一个最后的态度，我们一切都会也只会依你最后的态度——当然要是非常明确、我们对它各方面都感觉满意的态度——而定。一句话，一切都掌握在你们自己手中而不是我们手中，过去是，现在也是。有一句俗话说得好，既不想要现在，又何必当初。我们真的不知道你们这是什么意思！”
爹用手擤了擤鼻子，往前动了动，好像要说什么话了，但是却终究什么话也没说出来了。沉寂，地老天荒的沉寂。一阵颤抖掠过爹和我身上。是的，这一次就是一阵颤抖从爹和我两人身上掠过，我们拥有的是同一个颤抖。
“总负责老师”更加情绪化地说：
“你张小禹一贯与我们对抗，从开头到现在都是如此，还不说你还在变本加厉！你张小禹在历次考试中搞的那些名堂，不是我们不清楚，而是一清二楚，只比你个人还清楚！你以为你是能够与我们对抗的，有能力与我们对抗的，你最终一定能在对抗中把我们战胜，甚至于打倒！而你们就从来不去想想，你们到底算老几，是不是拿得上手，称得出重量！
“我们也不是没有提醒你们这点，我们以前所说的一切，每一句话每一个字都是这个意思，只是这个意思！我们本来早就可以叫你张小禹粉骨碎身，这辈子也别想爬起来了，就是你要做一个最一般、最低下、人人都瞧不起，甚至于连自己都看不起自己的人我们也都可以叫它成为你的幻想！说句不好听的话你就是在我们手心里攥着的，想把你捏成什么样子就捏成什么样子！
“我们没有这样做，还一直在给你机会，那不是在向你示弱，更不是因为我们就对你有什么天然的什么不能这么做，至多不过是我们在可怜你罢了。
“有一句话你们不是不知道，枪打出头鸟。你张小禹就是那只出头鸟，还更要去当那只出头鸟！而一只出头鸟算得了什么，无数的枪口都在把它描着！你要出头是你个人的选择，你挨枪打那也是你的命运，这怪不了谁怪不了别人！
“我要说我们根本就谈不上对你采取了什么行动，根本就还没有真正对你做过什么！它们远不是我们做不出来，我们没有条件没有权力做，而是太容易太方便了，在我们的权力范围内，也在我们的条件范围内！可以毫不夸张地说，我们完全可以叫你死无葬身之地！你过去是、现在是、将来仍然是我们手中的玩物而已！你张小禹的错误说白了就仅仅是没有给自己定位，不过是个玩物却没有玩物的样子！”
我热爱的是真相，我要逼出的就只是真相，对于我真相就是一切，见证了真相，不管那真相是什么，这对于我就是一切的一切。“总负责老师”这么叫喊之后，我感觉到又有某种真相被我逼出来了。也许“总负责老师”这么叫喊之后感觉到无比的快意，但是，因逼出了某种真相，我也感觉到某种快意，而且这是一种高级的快意。但是，我和爹仍然在发抖，什么话也说出不来，什么也做不了。
爹又做了一下想要做点什么说点什么的尝试，但还是什么也没有做出来和说出来。接下来他们让沉寂拖的时间更长，没有叫我们离开，也没有叫我们离开的意思，就那样僵持着，他享受着他们能够享受到的，而我和爹则不时地抖一下。
在我的感觉中是不知多么漫长痛苦的时间过去了，“总负责老师”调整了一下自己的姿势，坐正了一点，回过头去看着别的老师，以努力克制着对我们的厌恶和鄙视，要暂时给我们一个怜悯和施舍，也可以说是再给我们一次机会的那种样子和语调说：
“你们看是不是叫他们留下来，我们把他这次考试的卷子提出来当着他们的面改？看一下他今天考试的情况怎么样？”
几位老师仿佛是在对“原则”那样的东西深思熟虑地沉吟。最后唯唯诺诺地说：“这个办法可以……再给他们……算是给他们一次机会吧……不过还是要由你来决定……因为，因为，这毕竟还是有点超出原则和惯例……”
于是做出了把我今天考试的试卷提出来当着我们的面批改的决定，也这样做了。在整个过程中，我仍然动也没动，也仍然不时抖一下。而爹，我侧眼看了他一下，发现他已经而无人色，满脸虚汗。
改完之后，“总负责老师”指着我各题都给了分，也给了总分的卷子说：
“你看，就是你这次考试也仍然处处都全面地体现出了你身上所具有的我们对你说的所有那些特性，特别是那些主要的特性，也包括我今天找你们来一开始就告诉你们了的那种特性。
“这份卷子你们带回去，分数我们也给你记录下来，算是承认了你今天的考试，即使这是有违原则的。上次这份我们没有也无法给你打分的卷子你也一同带回去。本来这几次考试，也包括这两次考试，因为我们赋予它们有特殊的意义，学校规定是不能把试卷发下去的，要留着存档。你们面临毕业，按规定我们要给每个学习生建立档案，而且这种档案也已经建立起来了。
“你们也知道，对一个学生建档，那是极其重要的，是学校和社会对一个学生的监督、管理所必需的，档案中记录的是学生身体状况、政治面貌、人格风貌、道德水准、学习成绩等等，它直接关系到这个学生能不能继续求学，有没有继续读书和升上我们高一级学校的资格和权利，还可不可以是一个学生。在我们社会里面，一个学生能不能继续求学，有没有继续读书和升上我们高一级学校的资格和权利，还可不可以是一个学生，首先就要看我们在他的档案中的记录，他的学习成绩那还在其次。
“今天能够叫你们把这两份试卷带回去，是因为我们虽然已经给我们公社，包括村小和中心校你们这个年级的学生们都建立了档案，但还没有给你张小禹建立档案。就只是没有给你张小禹建立档案。如果已经给你张小禹建立了档案，我们就没有权利做出叫你们今天把这两份卷子带走的决定了，就得把你们这两份卷子情况如实地写进你的档案里了。我们给其他学生都建立了档案，还没有给你张小禹建立档案，是因为我们正在考虑要不要给你建立一份档案，这个档案又如何建立。”
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