科目：语文课
根据给定材料，选出正确的一项。
面向未来是教育活动自身规律所决定了的一种内在特征，它具有如下两方面的含义：一是教育总是要表现出一种为未来社会服务的职能;第二种含义是是说在特定的教育活动开始之前，为了能在服务与未来社会需要的意义上最大程度地保证教育活动的实际效果，教育活动有必要也应当首先对于相应未来社会的状况机器需要进行一番尽可能全面与系统的了解和认识。
本段只在阐述什么?
A、教育面向未来的必要性。
B、教育面向未来的重要性。
C、教育面向未来的必然性。
D、教育面向未来的紧迫性。
校长的回答：教育事业关乎我族兴旺、我族生存、我族发展，是死生存亡之大事。一个良好的教育理念可以对经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设起到推进作用。所以我们的教育不仅有面对未来的必然性，必要性，还有紧迫性。这就要求我们在教育的方面……
白曦弱的点评：校长先生激动了?
言乐的点评： 校长你激动了。
巫笨笨的点评：校长你激什么动啊!
木浣浣的点评：校长先生怎么了?!
老师点评：通过各位的回答，老师我可以判断你们的心情。校长——激动;白曦弱同学——疑惑;言乐同学——平淡;巫、巫同学——不满;木浣浣同学——什么都不知道，至于老师我，我很生气!你们又一次忽略我的问题!!就连校长你!!竟然也同流合污!!!
第139章 我即使巫青黛，又不是巫青黛
第139章 我即使巫青黛，又不是巫青黛 “那么，你到底是谁?同巫家有什么关系?同巫青黛是什么关系?你把我们到这里来又是为了什么?”巫笨笨选择用眼神止住白曦弱危险的吐槽，然后紧接着一连问出四个问题。
“我?”神秘女子突然的微笑让她一向偏于清冷的容颜变得明媚起来，巫笨笨三人听到她这样说：“我是巫青黛，但又不是巫青黛。”
少废话!我管你是谁，又不是谁的!白曦弱的内心在咆哮着，要不是因为之前巫笨笨给她的一个眼神示意，也许这句话，白曦弱就已经喊出来了。
“……r@#R#$T%Y&%#%￥%&&(——)*HG……”
无法说出心里想说的话造成的恶果就是白曦弱的语言系统出现了混乱。此刻的白曦弱就在嘀嘀咕咕着，说出了一堆就连自己也听不懂的话。
“……你就不能安静会儿吗?”
终于，木浣浣没有余下这两位的好耐性，控制不住自己的脾气。她用力地打在白曦弱的手臂上，用明显压抑着怒火的声音说道。
“@#%&……&(*……”
貌似白曦弱混乱的语言能力
…显咕#$T%Y&%持的灌木还没有恢复到正常的状态。但是木浣浣和巫笨笨却已经切换到了怒气模式。两人异口同声地对着白曦弱的耳朵大声喊道：“好好说话!!!”
“唔……”
左右同时传来这样高分贝的声音，吓得白曦弱浑身一个激灵儿，下意识地捂住了自己耳朵，脸上也挂上了一幅凄苦的模样。当然最为逼真动人的就是她的眼角闪现的粼粼泪光，别说还真有几分惹人怜惜的样子。
“少来!”对于白曦弱的装可怜策略巫笨笨全然不以为意。她飞速地扯开白曦弱捂住耳朵的手。仔细地抹去她眼角的小水珠儿，冷冷地说道：“人家不想告诉你她的真实身份和来历，你怎么还跟自己较上劲儿了。身份、来历本来就是人家的私隐，人家想说便说，不想便不说!何时轮到你这个外人做主了!还为这事儿气成这样，你这人让我说你什么好!”
听着巫笨笨乍一听还算合理。但是细想下来却是怎样都觉得不对味儿的话。作为话题主角之一的“巫青黛”倒是没有什么特别的表现。她很平静地听着巫笨笨说完那些让她不怎么舒服的话，然后还是一脸平静，用理智、审视的目光观察着三个外来客人的反映。
“你不用这样说。我既然把你们叫到我面前，就是让你们帮我完成心愿的。我原本就没打算要瞒着你们。”
看到巫笨笨已经将稍稍有些生气的白曦弱眼角泪光擦掉后。“巫青黛”这才把握机会说出自己心里话。
“那你到底是谁!带我们来到这儿，又是为了什么啊!”
终于不用压抑自己心头的疑问，白曦弱当然是痛痛快快地说出自己的 疑惑。但是说完白后。曦弱还是有些担心地看了看巫笨笨的方向。在看到对方的脸上没有流露出什么不满、气愤之类的危险情绪，白曦弱的心里真的大大的舒了一口气，然后又立刻看向木浣浣的方向。
“你、你、你、你……你要干什么?!”一回头。白曦弱就看到了木浣浣高高扬起的手掌。刚刚才消失的冷汗又一次地出现在白曦弱的额头和后背上。不一会儿就将一向倒霉的小白——白曦弱同学身上的布料弄得没有一丝干爽的地方。
“啊?!我就觉得你的问题问得很好，所以我要给你鼓励。”
木浣浣说着大力地将自己的手掌交给地心引力。
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