最熟悉当时现场状况的无疑便是四名老师，杜克施又扫了一眼那头后，指着保教老师金玉琴道：“金老师，你当时负责男生的如厕问题，请陪同我一起回现场查看一下。”
金玉琴相当不自在的站了起来，拉着衣角，扭扭捏捏的跟着杜克施出了办公室门。这位保教老师才二十刚出头，看的还算干净。
杜克施从进入校长办公室就注意到此女一直低着头，且是最少同其他人交流的一个。在最初审视的三分钟里，金玉琴也是把头压得最低，从头到尾不敢去看杜克施。特别是在校长韩伊莹指出金玉琴是当时负责男生如厕的老师时，金玉琴更是想要找个地缝钻进去一般。
一路走回教室，这个女人也是一言不发。她的举止神态已经表明，她有些慌神了。
“金老师，你好像走过了。”
“没，还没到呢!”金玉琴的声音压得非常低，没有停下脚步。直至到了小一班门口，她才非常自然的拐了进去。
杜克施当然没她了解怎么走这条路，他那句话本身就带着试探。
要想测试谎言，可以用另一个谎言来将对方引入圈套。这是测谎者常用的套路。刚才此举也可以看出金玉琴即使非常慌神，但是她的脑子还是清楚，并没有在那一刻进入圈套。
在进入教室后，金玉琴指着隔壁道：“通常我们会带着孩子们在上课间隙去上厕所。我当时带着男生去往那边。我的确看见张小鹏进出过厕所。在他出去之后，我就没关注了。毕竟孩子那么多，我不可能面面俱到。”
学校安排至少三名老师在场，就是要做到尽可能的照顾到每一个孩子。但是这也就出现另了一个问题，便是责任分散效应。
责任分散效应是最著名的心理学十大心理效应之一，其起源是1964年3月13日夜，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束工作回家的路上遇刺。心理学家进行了大量的实验和调查，得出如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。
这种心理效应用到此处为：当时因为三名老师在场，造成极有可能三人都没留意到张小鹏具体去了哪?以及张小鹏怎么离开厕所和教室的情况。实际上，根据班主任李雪莉所言，她也最终承认，确实没注意张小鹏是否回到座位。
所以，现在金玉琴只是确认张小鹏进出过厕所。那张小鹏进出过几次厕所?特别是出了厕所后去了哪，这便成了疑点!
杜克施亲自进出厕所，自己观察路线。从厕所回到教室座位的距离不长。如果有其他人出现，老师确实能注意到。除非是三名老师集体撒谎，否则，不可能造成有人带走张小鹏却没人看见的现象。
“所以，张小鹏只能是自己从厕所出来后，并没有回到座位，而是沿着走廊去往别处!”杜克施也在走廊上来回，脑海中构建各种可能，“那张小鹏是他自己离开的，还是有人带走的?”
真正离开了三名老师视线范围，如果再有人出现带走张小鹏，确实更难有人注意到了。因为，这之后不仅仅是原先三名老师责任分散效应，而是更多处在同一楼层老师的责任分散。
警方已经搜索了整所学校，一直没发现张小鹏在哪。如果没有那张字条和血迹，甚至可以怀疑张小鹏自己走失。但是那张字条出现，意义就不一样了。以张小鹏四岁的智力水平，他是无论如何不会留下那四个字，还同时弄上狗血效果。
杜克施凝眉思索问道：“你是保教老师，负责照顾班上学生的生活安全。你有没有发现张小鹏和其他小朋友有什么不同。”
金玉琴没有犹豫，点头道：“张小鹏和其他小朋友比起来，相对调皮，甚至可以说霸道了一些。虽然年岁小，但是他经常主动找其他小朋友打架。”
“是不是和他母亲一样霸道?”
“他妈妈那样子倒不是霸道，只是冲动而已。如果你看见他爸爸，才知道什么叫霸道。张小鹏像极了他爸爸。”
第6章 怯懦女幼教
一个关键问题，张小鹏的父亲还没出现!从刚才小王那里得知。事情发生后，校方已经第一时间联系张小鹏家长。除了冯璐瑶带着陈姗姗很快赶到学校之外，张小鹏的父亲张鹏生也在邻市往回赶的路上。
从金玉琴的口中，杜克施也对这对父子有了初步的判断。张小鹏是怎么样的一个小朋友，杜克施心中也差不多有数了。这种小孩子一般胆子大，同时对自己物品甚至别人物品的占有欲都超强。所谓的主动找别的孩子打架，不过也就是争夺玩具零食甚至关爱的私有欲心理罢了。
那如果是这样，这种小孩也会存在一个特点，便是在这个年龄段，非常容易被“收买”。
“在日常生活中，我们经常会接触一些被称之为占强的小孩。这些小孩就是所谓的护食，还有喜欢霸占别人的好东西。而如果这些小孩胆子也够大，敢于和其他人互动，要哄这些小孩也更简单，给他们好处就行。”事到如今，杜克施差不多猜到张小鹏如何失踪，以及那张字条为何被放置在水箱了，“金老师，之前警方已经对全校进行了搜查，都没找到张小鹏。那你是否可以想到其他能够藏匿小孩，又或者，小孩主动躲藏的地方?”
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