武藤英一听到这里，心中暗道：“大哥，加油！”
原来，武藤敦是他唯一的堂兄。尽管性格比较忧柔寡断，在外人看来处处不如英一优秀；但只有英一最清楚，他觉得这位堂兄只要克服忧柔寡断和拘于小节的弱点，就是一名优秀的将才。
话说回来，忧柔寡断和拘于小节，又实在是很致命的弱点。
现在开战至今已经三个小时，显然，在主战场上，各部队正在合力围击敌军迎战部队。而天卫二一边，敌军防守空虚，而不知道对方指挥官如何判定，也没有从别处派空军增援。是大意，还是故意诱我军登陆？还是另一种可能：敌军守备天王星力量空虚，因此准备弃守天卫二？最后一种可能显然对我军大为有利！
其余部队都在主战场与敌军缠斗，唯有武藤敦所部直迫天卫二，形势就是这样。武藤敦部空军兵力虽少，但是搭载了陆军第十一纵队的两个支队！十一纵的前身是联合国特种部队，战斗力强劲！
武藤英一想，如果是黄烨上将在前线，一定会当机立断，以登陆战袭取天卫二，把握住这个难得的机会。连续两番下令，隐隐是提请堂兄适时进取。但是本次作战计划第一兵团只是担负佯攻，司令并不亲临前线，前线机宜毕竟还要前线将官自行判定。如果是英一自己在现场，也会立即下令空降夺取基地。先把机腹中的陆军化为实际的战力，而且就算敌军有诈，我方进攻与待机兵力也颇不少，敌军想要围而歼之是不太可能的。夺取了一片陆地后，战局将会主动许多。
但是这位堂兄，顾虑总是很多呀……他们两人同受组织密令，以同等优异的成绩报考美嘉星联军校而被录取，然后发了教材，随即转到正规部队服役，正逢美嘉星联急于委任地球亲己者的时机。其后一边服役一边学习，到一段时间后，美嘉教官以通讯考问，对武藤敦便大加赞赏，而批评英一不用心。英一心中对美嘉军校相传的战略战术方法不以为然，受批评也泰然处之。武藤敦因此劝告，英一反而说：“大哥，现代军事知识我们要好好学，但是这套战略战术方法，不学也罢，我倒劝你，不如多看看家传的兵书。”
原来武藤氏远祖在九百年前便是大将军北条家的家臣，抗击蒙古入侵有功，获得大将军亲授《六韬》一部。又数百年后，战国纷乱，武藤氏先祖作为关西大名小早川家的部将，颇受主公信赖。有一日相对手谈，主公问道：“习何兵书？”武藤先祖答：“《六韬》，乃先君所传。”主公笑道：“既知《六韬》，不可不知《三略》。”于是将朝廷公卿所赠的《三略》原本转赐武藤先祖。其后德川家兴起，势并天下；武藤氏多人阵没，家道败落，不再为将，而兵书却仍然时代相传下来。
武藤英一既为军人，临行时伯父招去，以二书相授，抚着英一的肩膀，笑着用古代式的语言说道：“今后或有用。”英一问：“原本只一份，为什么不给大哥？我复印就可以了。”伯父摇头说：“你兄长溺于现代军学，对这个不屑一顾。你要复印，也不必拿这个，去书店寻找就可以了。然而你可知道，此书的来历？先祖最后一战，重伤落马，四面矢石，已不可能脱险。家仆来救，先祖从怀中取中一个小包，嘱咐：“以此二书与吾头示儿’，然后便自杀了。这是……效法楚将沈尹戍败于吴将孙武而令从人提头予子故事，今天的书上，还有先祖的血迹。其后先祖的儿子也英勇战死，儿媳抚养遗腹子长大，自此家族数百年安于农商，不再从军。书已久藏不用，今英一复为军人——请好好收着，加勉！”
伯父既这样说，又讲了祖上的故事，英一也就接受传授，分外用心去读。不读不知道，反复再读才觉得，原来兵家要旨古今相通。其后于美嘉军中结识王拓，一起谈论《武经》、《六韬》等，甚为相得。但是王拓的考核项目却也项项皆优，英一相当佩服。王拓说：“看美嘉军的传统战略，确实繁而迟，求稳而过慎。教科书教导的不一定是至理，但是，为了知己知彼，我们也得好好读啊！何况也有可借鉴之处。”英一是最早知晓起义计划的人之一，也就领悟王拓的意思，读好教科书今后可以更好地研究美嘉军的作战心理，于是功课也补了上去。
美嘉军的战略传统上持稳重，固有其道理，象是敢于冒进的萨罗伏反而落得兵败身亡的结局。其后进军颇缓，新委任的芝明查上将更是个以“步步为营”战术贯穿整个军事生涯的名将。但若地球人想仿照这种堂堂之阵、稳稳进退的作战方法，便没有美嘉人那样的资本。地星盟是小国，地球军是弱旅，如果不讲究当机立断、出奇致胜，那简直不用打就知道胜负。
消息继续传来：
“教导一旅第三团抵达！搭载第四方面军十一纵第三支队。”（8时28分）
“艾尔贝塔准将请求脱离战场，随三团往天卫六方向伺机。”（8时29分）
“黄烨上将已授权艾尔贝塔准将全权决策。”（8时30分）
“武藤敦准将报告，正在打击天卫二基地地面炮火，敌军两部赶到，判断是来自天王星和天卫五基地，战机总数约4200架。”（8时45分）
“教导三旅、二师、三师、八师击败敌军！敌军开始撤离战场！”（8时59分）
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