确实，这个名称多少给人些恐怖感。教室的架子上一直放着泡在酒精瓶里的各式各样的动物标本，有时还会放有解剖到一半的白鼠。不要说女生，就是男生一个人进教室，也需要莫大的勇气。
高一·二班的生物课是在上午的第二节课。9点30分，两个男生说笑着，同往常一样，合力将沉重的门打开，大踏步地跨了进去。
瞬间，他俩发现在教室的一隅放置的人体骨路模型旁吊着一个人的身影。
“是谁在恶作剧！”两个不约而同地都这么想到。虽然这样的光景多少让人有些意外，可他们并没有感到恐怖，嘴里还嬉笑地嚷着：“那，那是什么呀！？”
真正感到恐怖的是第三个走进教室的学生。他惊恐地叫道：“有人上吊！”
“是Gamepass。”接着又有人叫道。
“GamePass”是历史教师池田谦二的绰号。
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暗礁 第4章
三次署一接到报案，立即出动了刑事科的全部警员。野上已禁不住全身打战，学校方面最初就以“自杀”的判断通报警察署的。
（怎么可能是自杀呢？）
在警车里，野上祈祷着。如果池田的死是自杀的话，野上自己的处境就很不利了。自杀的动机起码可以被认为是，由于野上的严厉追究引起的。如果池田本人与两件杀人案有关系的话，野上就更说不清了，他无疑将成为整个舆论关注的对象。而且池田的死肯定会给前面的两桩命案的调查带来负面影响，因此，野上更加确定池田的死不是自杀。
（池田一定是被除掉的！）
野上后悔为什么不能预测这样的事发生呢？
美也子被杀了，富永也被除掉。对凶犯这种残忍冷酷的做法，应该有所预测啊，然而事实上对池田的安全没有采取任何措施。询问池田后的两天来，自己也没有任何作为。虽说在搜集新的材料，但是疏忽了保护措施。如果自己能果断地提出对池田进行正式调查的话，肯定能问出些什么有利于破案的线索。为什么自己没有这样做？真是太愚蠢了。发现有人上吊后，全校的教师和学生都赶到现常五六位强壮的男教师上去解下上吊的绳子把尸体放下来，随后又有许多围观的人走来走去，现场一片狼藉，保护措施做得很差。
“他妈的，怎么搞的……”
野上蹲下，将绳子拿起来仔细地看着。这是一根很普通的捆包用绳，实际上也确实捆过东西，能看到绳边有的地方因摩擦而起毛。
“野上，请让一下。”
鉴定课的人拿着相机说道。野上退到了一边，闪光灯就亮了。第二次闪光时，野上注意到绳子上有银色的光一闪而过。可是走近了却什么也看不到。
“喂，这个角度再闪一次。”
借着这次闪光，野上清楚地看到了那个东西的位置。
“呵，是鱼鳞啊。”
再仔细看，麻绳的纤维里夹着不少鱼鳞。野上请鉴定课注意提取鱼鳞。或许是捆包运送什么鱼时用的绳子。
除此之外，没有什么重大发现，也没有遗书，对此警察多少有些不知所措。但所有状况又让人觉得这是自杀，学校方面更是做出这种判断。刑侦人员将遗体安放在值班室，擦去了死者脸上留下的污泥，对死者行了礼。本来应该留在地上的足迹，也被围观的人踩乱了。鉴定课的人无法提取脚印，只能无奈地叹息，被用来垫脚的椅子上留着几个与池田的鞋底相同的足迹。足迹的脚尖和后跟的方向，最初的和最后的转了180度，完全相反。似乎这也可以解释，池田最初登上椅子，将绳子扣在柱子上的铁钩里，再背对柱子踢倒椅子的一连串动作。
“标准的自杀现场。”森川系长断定道。
参加验尸的长谷川医师也没有异论。只有一个人——野上刑事部长积极地发表疑问：“系长，请慎重搜查后再作结论。还有他杀的可能性嘛。”
“那当然了，什么可能性都有嘛。”
森川不解地看着异常热心的野上，野上却无法回答。解释只会使自己的处境变得很糟。弄得不好，不，即使是现在，也会成为被处分的对象。啊！事情搞大、搞糟了，但野上又不希望将上吊作为自杀来处理。此时此刻，他的脑子里交错着各种想法。
正如野上所担心的，警察署确实将此案作为自杀来处理了。解剖的结果，没有发现使用药物和有什么外伤，衣服上也没有在争执过程中扯破的痕迹。由此可以断定，十之八九是自杀。问题是自杀的动机。这次的“自杀”没有遗书。而没有遗书的自杀，自然会有他杀嫌疑，这是搜查的常识。要断定自杀就必须有分量相当于遗书的物证。可是，怎么调查也找不到有说服力的证据来。
“最近的池田先生似乎有什么心事。”池田生前的几位同事对警方这样说道。
“时常一个人发呆，还不断地叹气，显得很疲劳。”
“大概是失恋了吧？”
“不。可能是为了债务什么的伤脑筋吧？”
“是啊，最近奇怪的电话很多。他听电话时，又怕被别人听到，说话都很小声。似乎害怕什么似的。”
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