余每见曾受教育之青年，手无缚鸡之力，心无一夫之雄；白面纤腰，妩媚若处子；畏寒怯热，柔弱若病夫。以如此心身薄弱之国民，将何以任重而致远乎？他日而为政治家，焉能百折不回，冀其主张之贯彻也？他日而为军人，焉能戮力疆场，百战不屈也？……他日而为实业家，焉能思穷百艺，排万难，乘风破浪，制胜万里之外也？纨绔子弟，遍于国中；朴茂青年，等诸麟凤；欲以此角胜世界文明之猛兽，岂有济乎？茫茫禹域，来日大难。吾人倘不以劣败自甘，司教育者与夫受教育者，其速自觉觉人，慎毋河汉吾言，以常见虚文自蔽也！[95]
为此，他认为教育三要素是教育之对象、教育之方针、教育之方法。其中“以教育之方针为最要：如矢之的，如舟之柁”。我国家教育方针的制定应该遵循的原则是“去其不适以求其适”，即“补偏救弊，以求适世界之生存”。教育方针的内容：“第一当了解人生之真相，第二当了解国家之意义，第三当了解个人与社会经济之关系，第四当了解未来责任之艰巨。”教育的目的是，应该使受教育者在德育、智育、体育三方面都得到发展。为此，他提出的教育方针是四大主义：
一、现实主义，即树立唯物主义的世界观和人生观，反对宗教迷信。
二、惟民主义，即主权在民，实行共和政治。
三、职业主义，即“尊重个人生产力，以谋公共安宁幸福之社会”。
四、兽性主义，即体魄强健能力抗自然者，意志顽强而善斗不屈者，能独立奋斗而不他活者、顺性率真而不饰伪自文者。[96]
从以上四大主义可见，陈独秀这时已经对社会和个人的方方面面具有深刻的思考。
后来，陈独秀主持广东省的教育改革时，把以上四大主义的教育方针又进一步地概括为“教育必须与社会相结合”。他认为旧教育的根本缺点是“把教育与社会分为两件事，社会自社会，教育自教育，学生在社会中成了一种特殊阶级，学校在社会中成了一种特殊事业，社会上一般人眼中的学生、学校，都是一种侈奢品、装饰品，不是他们生活所必需的东西”。又指出：“旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想，做成伟大的个人，为圣贤，为仙佛，为豪杰，为大学者。新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造成个人的伟大。”因为“社会的力量大过个人远甚，社会能够支配个人，个人不能够支配社会”。所以，“要想改革社会，非从社会一般制度上着想不可”。[97]
在教育方法的改革上，陈独秀也提出了一系列惊人的主张，其基本原则是反对旧的灌输式的教育方法，改用启发式的教育方法。为此，他用对照方式介绍三条西洋先进教育法：第一，是自动的而非被动的，是启发的而非灌输的；第二，是世俗的而非神圣的，是直观的而非幻想的；第三，是全身的而非单独脑部的。[98]
据此，他把旧教育方法的“缺点和罪恶”归结为两种主义：主观主义和形式主义。“教师只知道他自己做本位教授的时候，不管学生能不能接受，一味照他的意思灌输进去，这就是主观主义的现象。”形式主义主要表现在“考试”上：“因为有了考试，就有什么毕业问题，文凭问题，引起了学生的虚荣心。教师学生平常多不注意，临到考试时候，在这一二礼拜以内拼死用功，不但临场时夹带枪替，于道德上很有影响，并且废食忘眠，在身体上大有妨害，到了考试完毕，把所有临时强记的完全忘掉了。”学生求学的目的，不是为增加学问，不是为社会进步，而是专为考试，“所以种种罪恶，都从考试发生，道德上、身体上、思想上都没有好处”。他认为：“吾们要望学生道德上学业上进步，不在乎考试，另有好的方法，——譬如作文、英文等科，只要平常多方练习，自然能够进步。”[99]
必须指出，陈独秀以上教育思想基本上是正确的，而且至今还是中外教育改革的目标。但是，中国历代统治者只知道争权夺利，不为国家兴亡和人民利益着想，教育改革至今一直收效甚微。
在当时，陈独秀的这种教育革命思想，也与蔡元培改造北京大学的思想吻合。他不拘一格聘用陈为文科学长，说是看了几期《新青年》后，赞同其主张，认为陈“确可为青年的指导者”，其直接的原因，自然是看到头几期上陈关于教育问题的见解。所以，陈独秀一上任，立即在蔡的支持下，对文科进行大刀阔斧的改革。首先，他纠正人们对旧北大的错误观念：“培养官僚”，强调大学的目的是“研究学理”。他在1918年9月北大开学典礼上公开发表演说指出：大学学生之三目的中，唯“研究学理”“始与大学适合”。为此，他主张方法有三：“一曰，注意外国语。”以最新学理，均非中国古书所有，而外国专门学术之书，用华文译出者甚少。“二曰，废讲义。”以讲义本不足以尽学理，而学恃讲义，或且惰于听讲。“三曰，多购参考书。”校中拟由教员指定各种参考书之册数、页数使学生自阅，而作报告。[100]
当时，陈独秀把北大当作教育革命和整个新文化运动的试验场。所以，这些措施首先在他主持的文科实行。例如：1917年春，文学革命刚拉开序幕，在蔡元培的支持下，陈独秀就组织刘半农等教员，首先改革北大预科课程，并且实行白话文教学。当时的北大，各科都分为本科和预科。本科大致相当于美国的研究生院。高中毕业生考入北大，必须先读3年预科，毕业后才能升入本科（3～4年）。1918年改为预科2年，本科4年。
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