是的，儿子，无论年迈还是年少，日子对于我们都是白驹过隙，一去不再来。当一个人拿起笔，只要不是为衣食之需制造言不由衷的垃圾，就不能糟蹋能为生命保鲜的文字！我看过一些高考的满分作文，其中有厚实的文学积淀养育出来的，也有切身的生活体悟提炼出来。只有那些既无学识又乏才情的人，才会按所谓的作文程式死拼没人气儿的八股。
中学生的随笔是什么？是一张在生活的原田里挖野菜的小铁铲，也是一把开掘心灵井泉的灵便的小镢头，是写给亲人的书信，鸽子一样从你的心灵飞向至亲的心灵。
昨天中午，我和秋阳里的山地一起，度过了一个多小时。刚下过小雨，凋零的桂花重新焕发出清冽的香气，把黄蒿和茅草的干香都压下去了。湖水在远处潋滟，沙岛上的树和天边的渔船，看上去眉清目楚，空气松爽得如同一朵花儿，能听见扑扑绽放的声音。
我心里起一种冲动，想把这段和芳香的山地一起度过的光阴留住，把它插活在文字这块泥地里，周末和你分享。如果再贪心一点，等到我七老八十，拿出来细细回味，重新享有年轻而充满活力的时光，将会是一件无比惬意的事情。
早先的学校里有北山，现在的学校有油菜花，有鳞次栉比的农家屋顶和巨伞一样的泡桐树。前任外语老师和物理老师的调离，在你心间留下一块撒满落叶与花瓣儿的空地，让你的青春在悠悠的不舍里变得清长。那个听见学生叫她奶奶就发火的管理员，一到熄灯时就挨着寝室喊：“时间到了，赶快把灯给我捺瞎！”黑暗里，有人用绳子吊着纸条儿往楼下传递……这一切多么鲜活！鸥鸟叽叽喳喳，银鳞小鱼儿啪啪跳响水波，你身处此间，赶快捡起来啊，想都想不来的随笔细节！
亲爱的小星星，你看，写随笔就是这样，在生活的野地里挖野菜，是一件多么有趣的事情。作文也不是别的，它是随笔的精华。也可以说，随笔是作文的土壤，作文是随笔开出的花朵。它们是浑然不可分的一体。
为什么学古诗词亲爱的小星星：老妈十三岁上初中，初二“文化大革命”开始，所有的课都停了。充斥校园的高音喇叭除了“拿起笔作刀枪”，也播放毛主席诗词。我古典诗词的启蒙，就是从背诵三十四首毛主席诗词开始的。神游“不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜”的同时，我更迷恋“驿外断桥边，寂寞开无主”的烟雨黄昏。只要在蝇头小字的注释里逮住哪怕两行古诗、半阕古词，也会抄下来“含英咀华”。没有“摘抄本”，随便写在一片纸上，宝贝得草窝子里拾到一颗青杏似的，时不时拿出来品读一番，直到字迹模糊，还舍不得扔掉。
除了不着边际的批判，幸得没有被哪个蠢材生生把一棵活树劈成干柴，让我得以窥见了诗中比“青山”更苍凉的那个“隐隐”，比“绿水”更茫远的那个“悠悠”。
1968年大串联，我在湖南矿院住了将近两个月。也不串高校，也不看大字报，等大伙儿出发之后，系上土得掉渣儿的果绿色头巾，一个人去爬岳麓山。坐在爱晚亭，看沉沉碧玉一样的湘江，看厚实实压在山坡上的林木，看天边飞过来又飞往天边去的大雁，心里青疼青疼，无来由胡思乱想，不知不觉眼泪就下来了。想像中挥之不去的画面，总与死亡有关。有时是自己，有时是不相识却难割舍的人，死和生牵绊着，拉扯出莫可名状的无边哀伤。也许这就是青春期病状吧。
后来读贺铸的《青玉案》中“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”不由拍案叫绝，那种不关物质，只动心魂的愁绪，不就是无际原野上的雨草烟花、春夏之交塞天拥地又抓握不住的连阴雨吗？
写诗不叫写，叫“吟”，不但合辙押韵，最要紧的是轻拢慢抹，扣准了心头低徊不去的那段五线谱上的小蝌蚪儿，比如“春风又绿江南岸”的“绿”，“烟笼寒水月笼沙”的“笼”。别的都是枝叶，只有它才是美目一瞬。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那枝梅花在清浅的水波之上，在月光的朦胧之中，摇曳生姿、生香，生动出活泼泼的意趣，十四字，抵得千言万语！
古诗词是汉字谱成的乐曲，是汉字写生的画啊。清代曾国藩给其子曾纪泽的信中写道：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书，则可变化气质。”正所谓腹有诗书气自华，对于古诗词的学习，这是根本所在，而集纳好辞藻只是顺势而生的枝叶。
当然了，学语文，就是学习掌握和运用语言的方法。古诗词是古代的诗人们“为寻一个字，捻断三根须”、千锤百炼而成的文学珠玑。往往一个字就是一颗种子，落进心里，青葱一片，恰到好处地运用，哪怕一字一句，也会使文章灵性凸显。摘抄，背诵，默写，最终还是为了借古人的雨，浇自家的田，让自己的文章“绿”起来，“浮动”起来，养育出心中的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”
推开梦的家门
亲爱的小星星:
刚刚收到你哥哥的生日贺卡，你的电话就来了！放下电话,我抱着满心的温暖,抱着阳光的花枝子,簌簌的颤动掠过，身心一起解冻！夜里，我终又推开了梦的家门。
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