根据训练计划的安排，队列训练是在每周六进行一次，可巴顿在星期天下午就苦练下一周的课目内容。因此，他的队列动作漂亮利落，堪为表率。名列全班第二，出尽了风头。
遗憾的是，巴顿的数学成绩在全班倒数第一。尽管好友戈塞尔斯劝他挤出队列训练的时间攻攻数学，但巴顿置之不理。
为此，巴顿终于尝到了苦头，在第一学年结束时，校方决定让他留级，他原来预想在学年末当上下士学员的计划破灭了。
挫折，也许并不一定就只能是坏事，只要理智地认识并战胜它。巴顿在父亲的鼓励和诱导下，迅速地调整了情绪，重振旗鼓，从头做起。
整整一个暑期，在家庭教师的精心辅导下，巴顿系统地温习并掌握了全部功课内容，他在日记中告诫自己 ：“始终不渝地竭尽全力。”
新的学习生活又开始了。巴顿似乎变得成熟了许多，他以崭新的精神面貌、脚踏实地地去争取自己希望获得的成功和荣誉。
他为自己预设了军校期间期望的三个奋斗目标：在队列训练中夺冠；到四年级时升为学员副官；在田 径运动项目上打破学校纪录，达到Ａ级运动员标准。
到二年级时，巴顿开始在各个方面崭露头角，成为全校十分引人注目的人物。
他首先在运动场上一显身手。绿茵场上不愧是一名冲锋陷阵的勇士，跨栏比赛敏捷迅速。
令人欣喜的是，他并没有因此荒废学业，各科成绩均取得优良成绩。学年末，他被任命为年级的第二下士学员，负责带领一年级的一个连队。
作为学员连队的小头目，巴顿显示了指挥员应有的负责精神和管理才能。他对新学员严格要求，对他们的违纪行为铁面无私、绝不姑息。当然，他更注重严于律己，以良好的自身形象为他们作出表率。
巴顿为自己塑造了良好的形象，得到了来自各方面的赞誉和高度评价：“他是一个满头金发的北欧人，身体高大匀称，风度潇洒，举止端庄，是年轻领导人的完美典型。” 高高的个子，端庄的举止，合体的军装和整洁的内务。从外表到内涵，他都是一个标准的军人。他的仪表、举止、言谈与众不同，他对自己所做的一切都完全的投入，所有这些在他的学员生活中，都引人注目。
功夫不负有心人。勤奋不辍、潜心投入、性格坚强，使巴顿获得巨大成功。他的奋斗目标一个个全部实现。
队列训练成绩名列榜首；
刷新了几项田径项目纪录，
四年级时被任命为学员副官。
学员副官是全体学员的头，是品学兼优的佼佼者。巴顿为此春风得意、心花怒放。无论在阅兵和训练中，他都保持着一种昂扬的激情和勃发的姿态，俨然是一位指挥千军万马的将军。
１９０９年６月，巴顿学业期满，各门课程都取得满意的成绩，而且是步枪、手枪的特级射手，剑术和骑术在与校也是绝对一流的。
巴顿对军人职业一直孜孜以求，达到痴迷的程度。他在给恋人阿特丽丝的一封信中，曾说到，之所以热衷军旅生涯，是因为珍惜传统、喜欢刺激和渴望荣誉，“如果你拿走了这三种东西，生活还有什么意义呢？”
第二章 美国陆军第一号“剑术大师”
临近毕业的巴顿踌躇满志，雄姿英发，急切地渴望效命沙场。
此时，他却为选择兵种颇费思量。
火炮被称为“战争之神 ”，具有无坚不摧的威猛形象，炮兵是令人称羡的。但巴顿认为炮兵离短兵相接的前线距离太远，不能冒着枪林弹雨冲锋陷阵，既缺少刺激，又无建功立业的机会。所以，巴顿首先排除了炮兵。
巴顿也考虑过步兵。可以说，任何时代，任何战争都不能没有步兵。步兵的勇敢精神和立功晋业的机会，与巴顿的志趣是很契合的。
但是，巴顿最终把深情的目光投向了骑兵。巴顿自幼就崇尚“骑士”精神。他觉得骑士最能体现家族的传统，他们具有高贵的绅士风度。当一名骑兵军官，可以挥舞闪亮的军刀，指挥千军万马，驰骋疆场，杀敌立功。
１９０９年６月，巴顿告别培育自己的母校，来到了伊利诺斯州芝加哥附近的谢里登堡，在“骁骑队”任骑兵少尉。
谢里登堡是一处不太起眼的军事哨所，荒凉而冷漠。除了正常的训练和演习之外，军官们大多无所事事。
对于巴顿来说，现在是新生活的开始，他以生气勃勃的工作精神，打破了连队往日的沉寂。
一方面，他利用大量时间继续研读军事理论著作，特别是克劳维茨的名作《战争论》，虽然晦涩难懂，但巴顿读得津津有味，一字一句细细品味，手不释卷。读书学习使巴顿获益匪浅，不断丰富了知识，提高了军事理论素养。他信心十足地说：“即使不发生战争，我也要当上将军。” 后来，他把学习研究的体会，撰写成军事学术论文，在美国军事杂志上发表，颇受重视和好评。他的作战观念，最突出的一点就是强调：“进攻……推进，再进攻，不惜任何代价，直至最终取得胜利。” 他以此为依据指导作战实践，形成了个人独特的指挥艺术和战斗风格。
巴顿非常注重对士兵的严格训练、严格管理。他经常把士兵们拉到野外进行训练，他的训练方法和果断坚毅的作风，受到上上下下的一致赞赏。为了活跃连队业余生活，他特地设计了一个马球场，组织了一支足球队，亲自担任教练。骑兵连连长马歇尔上尉说，巴顿是一位“特别有希望的年轻军官，他能力非凡，前途远大”。 若干年后，巴顿以他非凡的成就证实了 此话不为过誉。
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