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认为像他这样优秀的学生，仅仅免除学费这种物质奖励已不足以表彰，非要 在大会上给予韬奋 “荣誉的奖励”，把“优行生”的名义“暂停一次”。这 种好意害得韬奋不得不为下个学期的学费 “大费了一番的筹谋”！学费可以 免，其他费用怎么办？ 为了弥补生活上的不足，韬奋只好勤工俭学。他当过家庭教师，在学校 图书馆值过夜班，也接受过一些“穷朋友”的接济。尽管如此，对韬奋来说， 这学期不知道下学期的费用在哪里，甚至这一个月不知道下一个月的费用在 哪里，已是常事。怎么办呢？韬奋想到投稿，以稿费救穷。经过多次失败， 他20岁时候，终于在 《申报》的副刊《自由谈》上陆续发表了几篇小文章。 他第一次去领稿费的情景简直令他终身难忘！他和弟弟一块到小摊上去刻了 一枚图章，然后到申报馆去领钱。他们正猜着到底能拿多少钱时，报馆的工 作人员交给他6块亮晶晶的大洋。这按当时的搞费标准并不算高，但韬奋却 觉得喜出望外。这在韬奋买一枝笔、一块墨都要盘算的时候，当然是件令人 高兴的事情。 韬奋的清贫生活一直持续到大学毕业。他曾回忆说： “往往他人身上穿 了棉袍，我还只穿着一件破旧不堪的夹袍打抖，在夏季蚊帐破得窟窿太多了， 脸上就常有东一点西一点蚊虫劳绩的表现，有一次做了一个全暑假的苦工， 学费还凑不够，在开学的前一天还是一筹莫展。”他只好在课余兼任家庭教 师。但他决不是那种 “人穷志短”的人。他常自称“硬汉教师”，说“并不 是瞎硬，不是要拿什么意气，只是要争我在职务上本分所应有的主权，不能 容许任何方面无理的干涉或破坏”。他是这么说的，也是这么做的。有一次， 他在一家任家庭教师，那家有个 “四太爷”非常专制，上下都怕他，任何人 碰到他都必须起立致敬。一天， “四太爷”走到房门口，韬奋正在考问学生 的功课。那个学生见“四太爷”来了，准备立正致敬，韬奋不许他中断回答， 并声明自己教课的时候是不许任何人来打扰的。 “四太爷”心中大怒，但见 韬奋一脸正气，一声也没吭就走了。韬奋事后说： “我所以敢于碰硬的，是 因为自信我在功课上对得住这个学生的家长，同时我深信不严格就教不好 书，教不好书我就不愿干。此时的心里正把 ‘穷’字抛到九霄云外了！” 1921年，韬奋大学毕业，获得文学学士学位。毕业时，学校规定“各同 学一律要穿西服，要罩上宽袍大袖的学士礼服，戴上方帽子”。为了租礼服， 买西装，他不得已又欠了债。在清贫的求学生涯中，韬奋掌握了基本的理论 知识，养成了坚韧不拔的良好性格和认真踏实的优良作风。
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二、 “曲线”求职 韬奋大学毕业后，很想进入新闻界工作，但一时没有机会，只好走 “曲 线就业”的道路。他先是在上海华商纱布交易所任英文秘书，继而到申报馆 当英文广告和书信的翻译，还曾在沪江大学兼任一段时期的讲师。这些工作 显然不合他的心意，但他是个踏实敬业的青年，在干那些琐碎的事务性工作 时十分尽职。他处处虚心学习，事事认真苦干。 他在申报馆替经理写英文信时，吃了不少苦头。那位经理是个非常挑剔， 吹毛求疵的人。他曾经生动地描述当时的情形： “你替他写的英文信，一定 要把他的意思完全不漏地写出来，而且要用很有力的字句写出来，否则写好 了他还是一定要你重新写过。你只要有一句写得不能完全使他恰意，他也要 你再写过一张。不但如此，他把意思告诉你之后，你一面在打字机上的答答 地打着，他一面却在房里踱着方步，仍在转着他对于复信的念头。有时你的 信打到了一半，他老先生在踱方步中抓抓他的秃头，想出了新的意思，叫你 重打过！最尴尬的是有时你的全信刚要打好，他忽然抓着头想出了什么好意 思，再叫你重新打过！他对于某一件要答复的事情，总是要在这件事情上思 考尽了念头，要说明的意思，总要说得一丝一毫不漏；如果是驳复的话，总 要使得接信的人不能再开口！所以我每夜工作到10点钟，手不停止地在打字 机上工作着，每封信打到最后一行的时候，总要很担心地望望那位踱方步抓 秃头的朋友！每夜这样工作了几个小时，走出申报馆门口的时候，总是筋疲 力尽，好像生了一场大病刚好似的。”韬奋对这位经理办事认真的态度十分 赞赏，说从他身上学到了这种精神真是无价之宝。 不久，韬奋应一位圣约翰同学之请，到青年会中学去教英文，想从教育 界逐步设法转到新闻界去。他虽然当过家庭教师，但对于学校的正式教课并 没有过实际的经验。所以他很认真地把所教的功课准备好。上课的时候，他 先回答学生们所提出的疑问，直到他们得到满意的解释。等到大家没有问题 可问的时候，他就对学生进行考问；问的时候，还随时在一个小簿子上把各 人答案的成绩记录下来，使学生们知道教师很注意各人平时的成绩，不是可 以靠考试前的 “突击”含糊过去的。这样，他受到了学生的欢迎和校方的好 评。但在中学教英文，仍不是他理想的职业。 他想到了当时主持中华职业教育社的黄炎培。韬奋还在南洋附小读书 时，就曾听过黄先生的演讲，对这位教育界的前辈非常敬仰。他大着胆子写 一封信向黄先生求职。十分凑巧的是，黄先生主持的职教社正在物色一个中 英文都不错的编辑人才，韬奋找 “新饭碗”的机会居然到来了。黄先生经过 约谈和调查，决定聘用韬奋。韬奋先是担任职业指导股主任，不久改任编辑 股主任，主编 《教育与职业》月刊，编辑《职业教育丛书》，并兼任英文秘 书。他半天在职教社工作，半天给科学名词审查会编辑各科名词。在后一项 工作结束后，他又到中华学校去兼任教务主任和英文教员，约5年之久。他 所教的学生中有华罗庚。 为了搞 “职业指导”，他先后去宁波、南京、武汉、济南等地考察，并 和各地青年学生交谈。这段经历极大地丰富了他的阅历，开始认识到旧中国 政治的腐败和社会的黑暗，并对职业指导的实际效果产生怀疑。工作一段时 间后，他得出了以下结论：在中国的现状下，职业界是一团糟，普通学生往 往是学非所用，一出校门就可能失业。 “在这样的状况下，我虽不敢说职业
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