尼德恩好像陷入深思。
但在心里，他在大声咆哮。
这课还能不能上了！
这是要逼宫造反啊！
学校让怎么教，我就怎么教，你们让一个黄金法师做传奇大师的事，这不是要我的命吗？
我要是懂你们说的学习方式和教育方式，我现在已经是传奇了！
现在怎么感觉在教少年时期的亚里士多德和欧几里德？
我又不是柏拉图！
最终，尼德恩点点头，道：“你们两个说的很好，也很多，看到我的学生能有这样的觉悟和境界，我很欣慰。”
看了一眼两个人，尼德恩话锋一转道：“但是，你们要明白，自己浇灌的果实，异常甜美。无论是学习原理还是掌握思维，都是因人而异，没有任何人的思考方式是完全一致的。这种巨大的差异性，导致了学校很难进行差异化教学，只能进行共性教学和普遍教学。那些普遍的知识，那些让人在直觉上经验上能接受的方式，更适合教导大众。所以，我在课堂上只讲那些普通的知识，而你们两个既然达到了这种境界，完全可以在课余的时候，深入研究原理和思维，提升自己。”
“原来如此，那我们误会老师了。”克莉梅拉道。
苏业却道：“另一个角度就是，柏拉图学院的教育方式有缺失。哲学和魔法教会我们反直觉、反感觉、反经验，让我们探寻眼睛看不见只有思维能碰触的真理。如果我们能把正确的学习方式研究透彻，直接教给学生，比让学生自己悟更有价值。就好比，我们数学有清晰的理论，几何有清晰的理论，炼金术有清晰的理论，魔法阵有清晰的理论，魔法有清晰的理论，为什么偏偏到学习方式却没有清晰的理论，只能让学生自己悟呢？我认为，我们这种教学方式，就是在反魔法，反哲学，反真理！或者说，反智！”
尼德恩目瞪口呆。
苏业继续道：“您刚才说，老师领进门，修炼在个人。对，老师把我们领进希腊语的大门，把我们领进魔法创设的大门，把我们领进历史的大门，把我们领进各种各样的大门……但是，老师们从来没把我们领进‘正确学习’的大门啊。如果老师们一代代用的旧方法是对的，那我们研究什么魔法，都去学巫术算了。如果旧的一定是好的，那我们学什么魔法，全都信仰神灵算了。”
“我们张口闭口学习，家长催促，老师催促，学院催促，所有人都认为学习很重要，但任何学校都没有一门‘学习课’，不专门教学生如何学习，你们不觉得，这种情况很反逻辑反智吗？是不是，其实老师们、学校们，那些制定教材的人，自己也不懂正确的学习方法和思考方法？”
苏业抬头看向尼德恩。
“我觉得，我们对这个世界的理解顺序，经常是错误的，从而得出错误的结果。我们，应该找到正确的顺序，正序的逻辑。那些伟人之所以能获得超越普通人的大成就，就是因为他们看到了这个世界正确的顺序，正序的逻辑，做正序的事，得到正确的结果，而我们看不到，所以我们才普通，所以我们一生充满无数的错误。”
克莉梅拉用力点头。
尼德恩再次陷入沉思。
我不想教了！
过了许久，尼德恩强忍摔书的冲动，露出欣慰的笑容，道：“苏业，你果然没有让我失望。其实，我们也有一些老师发现了这个问题，但是，你也知道，最近柏拉图学院面临巨大的压力，大师们都在为特别重要的事情做准备，无瑕革新教育。你不要着急，我相信，只要我们渡过难关，等大师们有了充裕的时间和精力，一定会将学习方式作为一门单独的学科，在学校中展开教育。”
苏业点点头，没有再说什么。
克莉梅拉看看苏业，又看看尼德恩，也没有再说什么。
教室一片寂静。
过了好一会儿，尼德恩道：“我会把你今天说的，整理成文章，递交给教务处，然后请大师们进行详尽透彻的研究。你放心，我们柏拉图学院，是进步的学院，绝对不会逃避问题。”
“我相信未来会越来越好。”苏业的语气异常坚定。
尼德恩点点头，道：“那么，我们正式讲《魔法创设》的第一课，什么是魔法创设……”
尼德恩讲着，两个人听着。
整个柏拉图学院静悄悄的。
赤身的阿基米德站在草地中心静静地看着魔法书。
亚里士多德也站在蚂蚁窝边静静思考。
欧几里德同样静静地看着魔法书。
他们，看到浓郁的光芒从天际尽头的门缝中倾泻而下。
这场原理学习之争仿佛只是假期学习的小插曲，像一颗扔进池塘的小石子，像扇动微风的小蝴蝶。
仿佛没有引发任何变化。
苏业再也没有说相关的话题。
而第二天，帕洛丝进入这个班级，假期课堂正式固定为三个人。
三个人再也没有在课堂上讨论学习的事，但是，每当放学，三个人都会找无人的地方，讨论学习，讨论思考方式，讨论思维，讨论正序逻辑。
假期的时光永远飞快。
最后一堂假期魔法创设课结束后，尼德恩和蔼地拿出三套试卷，发给三个人。
答完试卷，三个人又找了个地方进行讨论，然后离开学校。
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