连头都不敢回的老师们，一边愤而板书，一边心中怒吼：你特么什么毛病？怎么什么问题你都能搭腔？逮住机会就是一通长篇大论的尬聊，你有猫饼吧？
让你回答问题就回答问题，回答完了你丫就坐下好不好？延伸个鬼啊？直线延伸也就算了，你那无差别扩散的提问方式又是个什么鬼？这思维发散范围和打击面未免也太广了一点！
一帮老师愣是被贰壹给问的，连平时上课的时候最喜欢的提问环节都不敢进行了，好怕自己被一个学生给问的如鲠在喉、无语凝噎，那特么的就尴尬了！
以至于一帮老师们想起了曾经被课堂问答统治的恐惧，只不过他们上学的时候是害怕被点到，而现在则是害怕被问到。
下课铃一响，老师们就像如逢大赦一般，抱起讲义就是一个百米冲刺。
自从毕业之后，他们已经很长时间没有感觉到，原来下课铃如此的清脆悦耳，如此能唤起心灵深处对生活的希望了。
跟全程懵哔脸的学生不同，冲回教职员办公室的老师们第一件事就是摔讲义，然后悲愤的泪目：塔玛德！这课没法上了！这小子那里是什么学霸？这根本就是中山一大“学魔”啊！太可怕了！
前几堂课的老师们，围过来一通同病相怜的安慰，然后同仇敌忾的开始备课和准备讲义，改天再战！
第084章 开脑洞学知识
上课上的如痴如醉的贰壹，意犹未尽的走出了教室.
仿佛一位王者一般，在一群不由自主让开道路的同学，敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。
上课的时候全程开着【解读术】、【概括术】、【解析术】、【聆听学识】的贰壹发现。
原来听老师讲课是这么有意思的一件事情，所谓的“传道解惑”果然有它的道理！
在阅读了海量的书籍和学习资料之后。
一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问，在课堂上随着老师的讲解迎刃而解。
频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉，颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。
这再度刺激了贰壹的学习兴趣，夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去，他要去试试刚才听课时产生的小想法。
他编写了一个自动将下载的文档，打包成电子书模式的小程序。
通过平板电脑的触摸屏进行点击后，终于解决了【学者之触】只能通过触摸实体书籍，才能起作用的难题。
这也让他发现，天书上的各种法术，其实更多的作用于他自身的意念和理解。
就好像【学者之触】，轻轻一碰实体书的封面、书脊，就能够读取其中的内容印入自己的脑海，那么为什么用手指头点击电脑屏幕上的文件就不行呢？
仅仅只是因为记录知识的载体不同。
所以天书法术这种不科学的神秘侧能力，对电脑这种电子产品无法起到作用么？
显然不是这样！
贰壹用手指头触碰到实体书籍的封面和书脊时，不也一样根本就没有看到其中的内容么？
那跟点击屏幕上的电子文档又有什么区别？
他之前的理解完全错误了，所谓的“触碰”仅仅只是一个，执行这个法术的心理暗示动作而已。
其主要的作用，就是在法术效果生效的过程中，让贰壹自己“认为”我“碰到”了书，我就能知道其中的内容！
这显然是“不科学”的，他又没有透视眼，怎么可能碰到书就知道其中的内容？
可是偏偏得到了天书之后，他就一直没有考虑过，天书这种神秘侧物品“合不合理”的问题。
潜意识的认为，天书这种“金手指”任何的不合理，理所当然的都是合理的，要不为什么叫做“金手指”呢？
也正因为这种认知，导致贰壹在之前使用天书能力的时候，一直都没有出现过使用失败的情况。
可是当他刚刚在课堂上，开始对【学者之触】的原理产生疑问的时候，却突然发现他连实体书都无法通过触碰阅读了！
说白了，这就是一个“信念”的问题，就像是传说中上帝七天创造世界一样。
上帝说，我要“光”，于是就有了光！
贰壹说，我“触碰”了书，所以我就得到了书中的“知识”！
天书法术和科技产物，一个唯心、一个唯物，这是两种完全不同体系的力量，但是却并非完全无法融合！
因为“唯心”的力量，是不受“物质”所影响的，电脑这种电子产物是物质，顶多也就是复杂一点，可书籍也同样是人工制造的物质，两者之间有什么不同呢？
无非就是组成成分不同而已，对【学者之触】这种唯心的能力来说，有什么区别？都是一种承载文字和知识的载体而已！
好吧，说实话，理解是理解了，可是从主观意识上来说，贰壹这个有轻度强迫症的家伙还是有点小别扭的。
所以干脆编写了一个简单的小程序，来解决了这个问题！
【学者之触】无法对电子产品起作用，无非就是用手指头点不动屏幕上的书籍，那换成触屏电脑，做成电子书不就行了？
想怎么点怎么点，需要的话还可以加上翻页动画，想设计成什么样的都行！
说白了，这就是种心理暗示。
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