“那我走了！我还要去和孙老师说一声，兄弟们两个月后见”王启洛对着大家挥了挥手就转身离开了美术教室。又不是以后都见不到了过两个多月就回来，大家心里也就没有伤感，很是有几个学生对于去首都产生了一点点的羡幕。
王启洛走后，方逸又画了一个多小时，这才放下了画笔准备休息一下。出了美术教室方逸直接开始在学校里物色特别的树，准备用来研究研究！
转了一圈，终于让方逸发现一个满意的，树皮班驳苍桑，一起还翘卷了起来像是要从树杆上脱落一般，加上几个树疤让树皮看起来更具有一种水流过冒出河床岩石一般的美感。
站在树旁看了一会儿，方逸就伸手扣下了一小块树皮，小树皮上带着自然形成的小突点儿，被方逸扣过的树杆上露出了一块暖褐色。方逸仔细的看着树杆，体会着这大大小小或细长或粗短的树皮一起组成自然的韵律美，这种美不由的让方逸沉浸其中。
不得不说，方逸选的树地点很不好，离着教学楼不远。学生们站在窗边就能看到这大冬天的一个高个儿站在树下，盯着树杆猛看。要是不太出名还好，大家也就笑两句了事，不过方逸还算是校草一类的就有点儿麻烦了。
老话说的好：人怕出名猪怕壮！
扫一眼树杆很正常，看一分钟那可能是树上一定有什么有趣的东西，看上十分钟那大多是被老师罚站，没被老师罚站而看上半个小时那只能说是脑子有问题。方逸这直勾勾的对着树杆，从站着看到弯着腰蹶着屁股看，最后发展成蹲着看。在普通人看来这就不仅仅是脑子有问题了！
两天之内，一些低年纪的女生聚在一起时不时的会来上一句：你知道吗？高三的那个校草？方逸！
八卦的某一个女生必问：知道啊，又高又帅的那个！他怎么了？
这位一般都回答：听说他上次晕倒之后脑子出了问题，现在都疯了！一个能傻站在树下大半天！连饭都不知道回家吃！
妈呀！这么可怕！通常说这句话的时候女生不管眼睛大小一率圆睁或双手捂胸或捂脸然后作惊讶状。
有人说谣言止于智者，但是现实中的智者并不是这么多，往往顺大溜的才是主流。一时间校草疯了叫嚣尘上。
方逸当然没疯，这种美感让方逸产生了一些联想，观察完以后直接回到了美术教室，未完成的画也不画了，直接在纸上用水粉笔画长长短短的灰色块，整张四开纸分成了四块画，一直画了三张，方逸这才满意的停了下来。
“这下子自然了！”方逸扔下了纸，转头回到了画架前开始完成自己的画。
听到方逸画的几个学生走到了这三张纸边，发现纸上全是长短不同的灰块，实在是想不明白方逸没头没脑说的自然了是什么意思！
第19章 哪都有操蛋的人
围着方逸画的树皮看了很久，没有一个学生发现方逸是表现的什么，难到就是形态不一的长方灰色块？整个画是灰色的调子对于方逸来说有点儿小奇怪，因为方逸的画一像是色彩艳丽鲜明的，别说整体都是会灰的！如果不是刻意表现的话，方逸画的冷色调的时候都屈指可数。
终于有一个同学忍不住了，看到方逸放下了画笔似乎是准备休息。这才走到了方逸的身旁：“方逸！你这几副画到底画的是什么？一块块的色块边缘还很硬朗，就这么像雨点一般斜在了画面上！”
“你们就是在想着解它？”方逸看到自己练习的画前面围着几个脑袋问道。看着几个人点了点头解释说：“就是画自然的无序性，只是一张练习没有准备表现什么！”
“我草！害的我们猜了好久”其中的一个同学张嘴抱怨道：“他说是大江，中间的不规则的椭圆是江中的石头！这一位说是爆布，飞流直下三千尺，刚才还好好的把这画夸了一番！又什么雄奇喽！沧桑喽！反正解释的天花乱缀的！”这位一边说着一边在两个人的身上点着，边点边笑着解释。
“哦！”方逸想了一下自己刚才练习的东西说道：“你还别说，真的是有点儿他们说的意思。什么时候有空我把这个画改一下，就当是画大江或者爆布了”。
这事情也不能怪别人，几天来方逸在这些高二同学中完全担当了老师的角色！这些学生听着方逸讲自己的画画思路，慢慢的开始有点儿理解方逸怎么思考和布置画面的。要是碰到一个能讲的，说不定就行成两派之争。但是谁让王启洛是个比较闷胡芦的老实人呢？现在方逸干的差不多相当于孔子的活儿，当然了这么说有点儿拨高了方逸。道理都是一样的！干的都是传道受业解惑的活儿。
不得不说方逸有点儿好为人师！
现在王启洛又开溜了，整个教室里方逸一家独大。这些学生注定要受到方逸脑子里初步绘画思想和技法的影响，即便是方逸离开了学校上了大学。这种影响仍能通过这些同学传到下一界去，加上孙老师留下来的一系列的范画，这种影响力就更加明显了。
老样子泡在美术教室里一整天，时不时的帮着下一级的同学解决一点问题。一天的时间就这么从方逸的手中溜走了。
第二天，方逸自然是准备按以前的节奏again这么一天。不过今天刚到了十点多钟，方逸还在画着画就听到门口有人叫自己：“方逸！班主任有请？到关老师那里以后，你们家穆瑾也找你！”
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