这种情况一般有两种可能，一是这题太简单，众人要么懒得听、在做自己的事，要么其实在发呆。第二种可能则是，这题太难，讲台下听的人连一句共鸣都没有，全程处于一种“我是谁？我在哪？这位神哔哔完没有？”的空白状态。
班里又静了两秒钟。
祁斯白站在黑板另一侧，看着窗外的淡淡金光从窗棂漫进来，将江逾声的侧脸轮廓勾勒得深邃而流畅。
男生的气质一如既往的冷淡和从容。搭在黑板上的手指骨感、白皙，骨节很明显，青筋也从手背突起，清晰可见。和这一身气质毫不违和的，是他的声音。
疏冷，淡然，和窗外风过树梢、梧桐叶扑簌翻飞的声响如出一辙。
祁斯白一个出神，就听陈老缓缓开口：“倒数第四行这个式子是……”
倒数第四行？
江逾声和他的做法异曲同工，祁斯白知道陈老在问什么，脱口而出着解释：“他前面已经设了a1、a2到ap是满足题意的一个排列啊。对每一个1到p之间的k，k-1和p互素，所以这个式子在2、3到p-1内有唯一解，记作ak……”
祁斯白话音一落，自己先顿住了。
讲台下稀稀拉拉响起几句小声的恍然大悟。
“哦、哦！对，忘了前面设过了。”陈老摸在下巴处的手指动了动，随即，他后知后觉地转眸看向祁斯白。
他最近怎么总是摸不清这俩小孩在搞什么把戏？刚刚不是还一副井水不犯河水的架势，怎么转眼又帮忙抢答上了？
江逾声手指一顿，嗯了一声，继续道：“下面只需要证明ak互不相同。”
第23章 讲题
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数竞班里有不少学生，自己做题很在行，给人讲却讲不明白，因为他们脑子里跳步很多，思维本身也跳脱。
祁斯白和江逾声都算是讲得好的，会先分析题干、从整体的解题思路说起，把整个过程分成大概几个步骤、每个步骤要做什么先说明白，再具体讲解每一步要进行哪些证明或运算。
这两人讲完各自的做法后，还有半个班是懵的。
陈□□以为常，挥挥手把这两人赶下台，自己上去又详详细细地解释了一遍。这一讲，就把两节连堂课中间的休息时间也占用了。
众人在座位上抄完笔记，这道数论题告一段落，就轮到了第三道图论题。
虽然班里有个别几人做得八九不离十，但这题涉及到的知识点对众人来说还比较新。陈老这题没再点人，用大半节课梳理了解题需要用到的几个定理，然后让大家回去把书上的证明好好啃明白。
最后还剩半节课的时间，陈老用沾满粉笔末的手指拈起卷子看了眼上面的记录，说：“荀神，你要不上来讲讲你的那道几何证明？”
讲台下，牧阳成愤愤地用胳膊碰碰祁斯白：“陈老怎么不让你上去讲？荀明杰那题都没做出来啊。”
祁斯白正在做别的题目，不怎么走心地，懒懒答了一句：“每道题都上去讲，很累的。”
这话就有点凡过头了。牧阳成一噎，转了个话题对象：“让江神上去也行啊。”
祁斯白笔尖多画了两道弯，“你江神不累啊？”
这话说完，他忽地觉得一直坐在前面专注刷题的身影好像……动了一下。他一抬头，就看见江逾声回头看过来一眼，又没什么情绪地转了回去。
“……”祁斯白默默抬手捂了下嘴。
他刚刚这语气，是不是有点自来熟了。
荀明杰像是早拿着卷子准备好了，这会儿三两步走到黑板边：“老师，我后来把整道题的证明过程都整理清楚了，那我……”
陈老笑笑说：“那就整道题都讲一下吧……不着急，几何今天肯定讲不完，下周一还得占用正课再讲讲。”
荀明杰就着陈老课前在黑板上画好的图，边写边讲，思路还算清晰，偶尔磕绊两下，陈老在一旁和他讨论两句，也就理顺了。
冗长的证明终于梳理完，离下课也不过五分钟时间。
荀明杰刚要回座位，陈老放下卷子，指指黑板上某一行：“这个沢山定理，还记得怎么证吗？”
荀明杰回想片刻，“太久没看那个证明过程，忘记了，平时就只顾着用……”
陈老提示道：“其实那一步可以只用Pascal定理证。Pascal记得怎么证吗？”
荀明杰曾经会过，但这会儿猛地被陈老打断思路，脑中空白，只好赧然地摇了摇头。
冷不丁一问，没思路也正常，陈老乐呵呵让荀明杰回了座位，叮嘱道：“这次大家几何题用到Pascal定理的，我都没扣分。但正规考试的时候，除了梅涅劳斯、塞瓦这些极其常见的定理，其他的最好还是证明一下再用。”
教室里，众人附和得极其敷衍。
放在其他次考试也就算了，这次几何题难，动笔的人一只手都数得过来，哪里来的“大家”。
陈老顿了顿，看还有时间，朝祁斯白抬了抬下颌：“Pascal定理，能证吗？”
祁斯白点头，一起身就要往黑板前走。
陈老忽地改了主意，拦住他：“还两分钟不到就下课，讲不完吧？要不你在纸上写个过程，拍了发群里。”
祁斯白挑了下眉，“不用，一分钟完事儿。”
陈老要笑不笑地觑他一眼。班里众人说不上是因为快下课，还是因为祁斯白这熟悉又傲气的话，都隐隐骚动起来，牧阳成还因为陈老和祁斯白的互动嗤嗤笑了两声。
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