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学校第一拽哥居然是omega_风诉【完结】(28)

  姜旭抿了抿唇:“医院的事儿。”

  他……分化成omega的事儿。

  程之奕移开目光,淡淡的应了一声。

  见那人很爽快的答应了下来,姜旭略微放心。那人看起来也不像是会多嘴的样子,况且晚上那会儿李子逸问起来,那人也四舍五入算是帮他打了掩护。

  应该算是打掩护吧?李子逸既然都闻到了,天天距离他这么近的程之奕没理由毫无察觉。

  “你能闻到我身上信息素的味道吗?”

  姜旭想了想还是问道。

  第14章 常识

  『姜旭留给他一个生无可恋的后脑勺,摆了摆手示意他自己没事。』

  “omega对alpha说哪句话是在刻意勾引?”

  第二天一早,姜旭手机网页的搜索引擎就蹦出来这样的低俗广告。

  出于好奇,姜旭手指一颤,还是点了进去。看到里面的第一句话的瞬间,他原本白皙的肤色一下子变得通红。

  “你觉得我的信息素是什么味道的?omega不经意间这样问,对alpha的杀伤力最大!点我看如何用高段位的方式征服你心仪的alpha。”

  什么玩意儿!姜旭扔下手里仿佛烫手的手机。大数据这么定向的推送给他,铁定是监听了昨晚他和程之奕的对话。

  虽然他昨晚的原话是,程之奕能不能闻到他身上的信息素。

  前桌的余杰手里拿着批阅好发下来的习题册转过头来递给他,姜旭连忙用一双手挡住自己滚烫的脸颊,做贼心虚的低下头去。

  借助手指的凉意,脸上的温度好像降下来不少。姜旭松了一口气,单手撑着下巴,另外一只手无意识的转着手里的黑笔。

  昨晚,程之奕回答了他什么呢?那人的回答像是说了,又像是没说。

  “你觉得呢?”那人用四个字反问了他。

  我觉得,我他妈要是知道还问你吗。姜旭抓了抓头发,忍不住再次瞪了一眼自己左侧的同桌。

  对方意料之中的毫无察觉,正聚精会神的看着习题册上的错题。

  -

  医院开的诱导剂,口服液是一天三顿,涂抹的药膏是一天两次。

  据医生经验,药应该是三天内会见效。所谓见效,并不是指姜旭目前头晕乏力这些症状会消失,而是他腺体内的信息素堵塞会缓解。信息素疏通了,姜旭也就即将迎来他人生中的第一次发情期。

  而对于omega的发情期,除了一些泛泛的常识,比如说发情期需要抑制剂以外,他对自己即将面对的一切一无所知。学校的生理卫生课只有高一上学期有统一的安排,而他已经错过了,想要了解相关的知识,只有去校医院问,或者在网上自学。

  一想到去校医院咨询可能会碰到认识他的同学,姜旭已经提前觉得尴尬得脚趾抓地。他甚至觉得自己就算是在网上搜索,也可能会暴露ip地址然后被人扒出来放在学校的论坛上。

  想一想就觉得毛骨悚然。姜旭忍不住打了个冷颤,长叹一声趴在了桌面上。

  可能是这一声叹息过于沉重,这次终于引起了同桌程之奕的注意。

  “怎么了?”男生侧过头来,用笔轻轻杵了杵他的手肘,低声问道。

  姜旭留给他一个生无可恋的后脑勺,摆了摆手示意他自己没事。

  要是自己和他一样是alpha就好了。为什么,明明之前查还是alpha,现在却分化成了omega?

  -

  为了方便大家交流,班里alpha、beta、omega各有一个大群。群是上学期生理卫生课的王老师组织大家建的,平时里面没有人说话,只有王老师在里面,时不时的转发一些第二性征有关的科普知识。

  高一上学期的时候,姜旭还坚定的以为自己会分化成alpha,毕竟初中那次预检检测的结果也的确如此。因此,他毫无疑问的加入了专属于alpha的群组里。

  不过虽然他在alpha的群里,对班里谁是omega倒是也有一个大致的印象。

  比如他们组团经常一起去滑雪的于小蕾,有一次滑雪她临时去不了,就是因为发情期到了。

  再比如他所在这一列的组长,一个叫方悦竹的女生。

  学校里喜欢姜旭的omega其实有很多。在球场玩球的时候,时常会有人围观送水;座位上也是时常会出现一些匿名的小礼物,有时候则是会收到写满纸页的情书;论坛上的匿名树洞,隔三差五就会有人cue他的名字表白。

  但这些喜欢大多都是匿名的、浅尝辄止的。真正敢于正面表达对他的喜欢,并明确表示想要和他在一起的omega,掰着手指也能数完。

  方悦竹就是其中之一。她是班里的宣传委员,人长得漂亮,成绩也名列前茅。虽然跟姜旭比还是差了点,但年级排名也从未掉出过前十。

  大概是从高一上学期学期中起,方悦竹就很明确的向姜旭表达了自己的喜欢。

  其实也不光是向姜旭,方悦竹喜欢姜旭这件事,班里无人不知无人不晓。她跟姜旭表白那天正好是姜旭的生日,女生带了一盒巨大的轮船模型到班里,作为生日礼物送给姜旭,同时当着全班人的面说了那句“我喜欢你”。

  那天姜旭在篮球场和程之奕比试的时候晕倒,女生后来也跟他发过很多条消息关心。

  -

  上午第四节 课,是实践课,内容是制作书架。

  实践课是一中的特色课程,旨在提高同学们的动手能力。课程每周一节,开学前两周都是在讲理论知识,这周才终于真的开始动手实践。大家趁着课间从教室出发,移步到了实验楼地下一层的活动教室。


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