她在中文系是上过教案课的,也曾尝试过教课,不至于没有基础。
她勉强地撑起了老师的台面,大声自我介绍,简单交代了关于她的事情,以及对他们的期待。
学生们定定地望着她,不同孩子的不同性格几个镜头就交代完了。没所谓服化道,好像拍的是现实情况,人也都是真人,没有人是演的。
不知道为什么。
李兰撞见他们的眼神,心中蓦地生发了一丝真正的责任感。
他们在期待自己。
这些小朋友眼里映照着自己。
眼神中透着期待、好奇、善意,也有陌生、排斥。
李兰这一生好像没有几次站在这么多人前,而且是以这种“高人一等”的老师身份。
她抿了抿嘴,内心坚定了几分。
来都来了,她也想努力完成支教课。
大学四年浑浑噩噩,至少在大四的最后,做一点实事。
第一节课意外的顺利,李兰先是来了一场破冰,努力认住班里的孩子。
初印象,她觉得他们跟自己以前的小学班同学差不多,有的孩子顽皮,有的孩子文静,有的孩子害羞,有的孩子个性。
不同的是他们可能更野一点,说话很直,好奇起来什么都问,给她带来了赤裸裸的个性冲击。
他们之中也有几个刺头,跟老师很不配合,还喜欢碎嘴,恶作剧,仿佛带着没被训教过的原生的恶性。
李兰虽然平庸,没什么特别能力,但她从小就不怕这类刺头,小学的时候她还殴打过男同学。有些人就是没有被教训过才得寸进尺,到处欺负别人,施虐心不断膨胀。如果你抱着良善的态度一再忍让,他们只会觉得你好欺负,后面还会变本加厉。
李兰是单亲家庭,从小她妈妈就叫她坚强,要有人欺负她,要么打回去,要么告诉妈妈。
当然了,成为老师,她自然就不能这么做了。
很意外,上课第一天,她稍稍放心了,认为教学好像也不是很难,最多几个小朋友难搞,严厉地喝斥他们,他们多少还是会怕老师的。
其中,她记住了几个印象深刻的学生,害羞内向的路彩儿,沉默早熟的宁翠柳,好动乐知的刘三喜。
为什么呢,因为他们比较热心学习,下课之后还要写作业才回去。其中,宁翠柳是班长。
第一天下课后,宁翠柳定定地看着她,好像有什么话要说。
李兰收拾着书,回头就看见宁翠柳站在门口,一动不动地眨着眼睛。
李兰顿了下:“怎么了吗?”
宁翠柳眼里一瞬闪过错愕,没来得及摇头就走了。
李兰有点奇怪,但好歹宁翠柳相对听话。
据其他老师的说法,宁翠柳的成绩是学校里前十的,但是她比较偏科,尤其不擅长文科。
开始的这一天还好,李兰松了口气。当天校长找了她,关心地问了问她的情况。来这里支教的老师经常走,校长担心她也会走。
校长是个见多识广的人,一眼就能看出李兰的性情。
不同人对于小朋友的态度差距很大,有的人虽然平时温和,待人也好,但对待小朋友会格外的没有耐心,如果那小孩又顽劣,恶性地纠缠你,那更受不了了。
有些小孩虽然年龄小,嘴上的恶毒不输成人。
李兰认为还好,在她的经历里,这样的人身边不是没有,她能应对,而且她更认为,自己来这里是教书的,不是来跟孩子们做斗争的。
“是吗。”
校长貌似有点惊讶于她的认知。
他知道,有次支教的负面新闻冲上热搜,揭露了支教背后的辛酸,舆论吵得厉害,打击了部分青年的热情。支教分明是做好事,但……人事总是复杂的。
“校长,我会努力的。”
李兰定睛望着校长,决心更强了。
校长点了点头,等她走出之后,眼神变得复杂。
接着,李兰教学的热情更盛了。
但新人老师会犯的毛病她也都犯了,教案没做好,比起教学,更像是灌输,说的太复杂太抽象,用了太多概念,听得孩子们脑子转不过来。
路彩儿等一个头两个大,迷茫地望着黑板,最后李兰一通讲完,他们都要晕了。
只有宁翠柳、刘三喜还有点懵懂。
李兰见状自己都脸红了,体验到了专业能力缺乏的窘迫。
教育光讲知识是不行的,你得让孩子们听懂啊。
放学后,宁翠柳又是晚了几分钟才回家。
她的皮肤是营养不良的黄,但五官比较漂亮,一双眼睛格外有神。从周围老师的说法中,李兰得知宁翠柳的父母皆在外务工,家境贫穷。学校里的很多孩子都一样。
李兰没有过多说什么。
对她来说,现在加强专业能力才是关键。
故事节奏加快了,转眼一个月过去,她习惯了这里的教学,跟学生们也熟悉起来了,就是宁翠柳一直不怎么亲近她,总是远远地观察着,好像她是什么稀有景观。
有一次,李兰实在忍不住,问宁翠柳:“你怎么总是看着我不说话呀。”
宁翠柳抓了抓书包的肩带,眼睛眨了眨:“因为老师是从外面来的。”
“好奇?”
“嗯。”
“外面来的也没什么大不了。”
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