“失望了？”
小舟说：“那也不是。”
“就是……和我想象的不一样。”
怎么想象？靠影视恢宏画面，还是靠文字铺陈夸饰？真实的历史往往要去伪存真，但去掉的那些偏偏又是吸引人来的原因，江寄完全可以理解小舟的这种失落。
偏偏江寄还“打击”小舟。
“那还好来的是这个古战场，等去了黄州赤壁，你会更失望。”
文学意境与现实的极度落差，多少人慕苏轼的一词二赋去，骂骂咧咧地回，从一千年前就开始。至于有多失望，江寄还给小舟讲了当年范成大《吴船录》中对此的记载。
但爱苏东坡的人还是那么爱他。
“心中若能容丘壑，下笔方能绘山河。”①
江寄如此总结。
小舟明亮的眼睛望江寄，被他用这样充满崇拜的目光看，江教授就从不自觉的授课状态中抽身，变成一个在爱人面前会有虚荣心的男人。
“看什么？”
小舟超级直白：“看江老师好帅！”
江寄不说话了，明显对小舟的彩虹屁没辙。
小舟隐约察觉出江寄似乎是害羞，他不可置信，同时又很新奇，就故意地叹气，嘴上小声地碎碎念说好可惜，可假戏成真，小舟忽然真的觉得好可惜。
“我从来没有机会听你上课。”
“先生，你站在讲台上的时候一定和现在很不一样。”
很平常的话，但江寄被小舟弄得不自在了。他疑心小舟在撩拨他，这是很大胆的猜测，也是令他心动的猜测，但最后不得不匹配事实。以小舟的性格不太可能会有这样故意的心思，于是是他大胆把小舟这样想。
但无论小舟有没有撩拨，这句话他说了，所以无论他是不是成心，江寄都动心。
“没什么不一样。”
出于一种奇怪的心理，明知道很危险，就像玩火会自焚，但刹不住车、故意撩拨的是江寄，他看似不热衷地回应，但他知道小舟一定会继而回应。
“有。”小舟斩钉截铁，并举机构里其他老师的例子，有的老师私下寡言社恐，上课就能东拉西扯。有部分是吸引学生的效果，但更多源于讲台赋予老师的特殊魔力，说那个讲台是神坛也不为过。
“老师站在讲台上的时候是会发光的。”
所以小舟才遗憾。
明明知道江寄有多好的情况下，如果他其他面的好，小舟没有看到、或者说他不可以拥有，小舟会不甘心。
小舟的眼睛几乎就是在告诉江寄，他希望看到一次这样的江寄。
他给江寄这样的答案，填满了江寄心里先前叫嚣的渴望。冰川岌岌可危，在人前不过勉强维持得体，可归根结底，被无所谓的人看千万不好的本性，也没多大关系，矜持都在爱的人这里。
“……我的课大门随时敞开，不限制别人来听。”
小舟耶一声欢呼，看得江寄心里柔软。
他爱小舟什么，太多太多，总而言之小舟是可爱的，只是江寄觉得自己很多时候难免要破坏这份可爱。
“但你还是以陈老师那边的课为主。”
前面说允许随时来听，但好像对小舟又有特殊条例，江寄做坏人做到拿手。
小舟如果真的来旁听，江寄会拿出浑身解数，就像小舟说的，老师在讲台上有一种气场，江寄当然希望用自己的最好来打动小舟。如果小舟真的在江寄的课堂，江寄甚至会很偏爱他。当学生能够在课堂上被老师偏爱的时候，他就是最光芒万丈的。
如果江寄为了得到小舟，或者让小舟离不开他，以上种种手段都可以使用。但小舟出现在他的课堂，就必然缺席他本应该在的课堂。选定了一条路，就应该有结果，那江寄当然希望小舟拥有好果。
所以私心里，江寄希望小舟来，但为了小舟，江寄不希望他来。
这些话很容易变成说教，也许说了还适得其反。江寄只能从别的地方补偿。
“私底下在家单独给你上，也是上课。”
“我知道的。”
小舟仿佛拥有探测真心的本领，任何时候都不会曲解江寄，而在他自己的求学路上本身就已经足够自觉。
于是江寄的补充，并没有预先的作用，反而还让人想入非非。
单独辅导，是指老师要戴眼镜、打领带，辅导着辅导着两只手握在一块的那种辅导吗。
前不久的那个梦又涌入小舟的记忆。
苏小舟！
你真的好不正经！
……
午饭是在周边吃的，然后他们又返回度假酒店。
下午依然是泡温泉，只不过不再是待在房间里，而是去专门的温泉浴场，这也算是这间酒店的特色。如果单纯只想经济实惠地体验温泉，那买温泉券入场就好，至于酒店的住客，房费本身就已经把这部分体验包含其中。
“房间里的私密性会更好，但外头的池子多，功效也多样。”
秉持着来都来了的精神，两人在房间里休息了半个小时，就乘电瓶车到了下头的温泉区。
小舟知道江寄身材很好，但确实低估了外界的反应。
这身高、这比例、这腹肌和人鱼线，男性咬牙嫉妒，女性眼前一亮。当然，绝大部分的目光也都在正常的社交礼貌内，没有盯着不放。爱美之心人皆有之，小舟固然心里清楚，但还是多少不爽。
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