而那之后，薛齐再也没有见到那个人影。就连大厦楼下的保安也说，再也没有见到那个怪人了。或许就是因为见了薛齐，他再也不敢出现了。
在徐扬的坚持下，薛齐终于不能再送他回家了。
☆、第五章 有条件的爱（8）
随着又一阵冷空气的来临，天空飘起了细细的雪花，日子进入二月，学校准备放寒假了。就在此时，林智超终止咨询，乖乖回学校上课去了。
在打了大半个月的游戏后，林智超终于认识到自己不是这块料，随后他又不甘地做了几天作家梦，但这次更快且更干脆地放弃了。之后他将自己关在房里看了几天书，几天后，他一声不吭地背上书包，上学去了。仿佛他在一夜之间意识到自我欺骗是件多么耗费时间又无用的事情，再也不愿玩蜗牛游戏了。
在倒数第二次咨询中，林智超看起来特别的脆弱与无助，他真诚地问了徐扬一个问题：“你说我以后能干什么呢？”
他对未来感到十分迷茫，从小到大，他的父母只告诉他要用功念书，却没有告诉他用功念书是为了什么。再过一年他就要高考了，要为择业做出第一个选择，挑选他想去的院校和想念的专业。但他一点儿都没想过这个问题，在他的概念里，人生所有的一切都是为了高考而一搏，高考即是他的终点……而高考过后，是一片空白。即便是一直为他做主的父母，这时也没有了主意，只民主地告诉他，选你自己想选的吧。
“我怎么知道我想做什么呢？”林智超激动地说，“我连这些职业是做什么的都不知道，这些专业在我面前只是一堆名词，怎么能用随便打钩的方式决定我的将来呢？”
说着，说着他垂下脸来：“我真的不知道以后该干什么。”
徐扬静静地看着他，过了会儿才说：“这的确是一个很难回答的问题，因为或许没有人知道答案。”
林智超惊讶地抬起脸来，这是第一次他人没有给予意见，而是直接告诉他这个问题是没有答案的。
徐扬说：“许多人在你的年纪已经有了想要从事的专业，也有许多人像你一样感到迷茫……但不论现在有没有特定的目标，都不能保证现在的选择就一定是对的，也有很多人会在将来为现在的选择感到后悔……是这样吧？”
林智超点了点头，实际上他的父母也常在家里抱怨择错了业。
“你知道人为什么要读书吗？”徐扬突然发问。
“是为了……获取知识！”林智超勉强回答。
“这只是一方面，还有很重要的一点，是为了给自己留有选择的机会。”
“给自己选择的机会……”林智超机械地重复了一遍，然后沉默了。
但徐扬知道他已经听进去了。
这年头很少有人读书是为了知识本身，也并非知识一定能够改变命运，实际上没有什么是与什么有必然联系的……但读书在大众的认知内，大体是好的。且不说现在的社会规则是否公平合理，但既然现状是这样，与其与之奋力抗争，不如顺流而行。
在这个文凭并不是一切，却是有力的敲门砖的年代，如果对自己的未来感到迷茫，不如先努力找到一块敲门砖，以后再慢慢地看敲哪扇门吧。徐扬说的就是这个意思。
等下次林智超来咨询的时候，他显得平静了许多，他向徐扬展示了他未来两个月的计划——他会花几天时间，在家把落下的课程好好补补，跟着回学校去考考期末考试，然后根据考试的成绩，在寒假里好好努力，他要在一个寒假里把之前浪费的所有时间，尽力补回来。
徐扬对他的计划表示了赞许。
林智超说，为了为学习争取时间，他决定以后不来了。
徐扬笑着说，好的。
此后林智超果然没有再来。
两周后林智超的母亲来了，在徐扬的办公室里坐了一会儿，她现在有了新的烦恼，她说林智超终于开始念书，但他毕竟几个月没去上课，有些跟不上进度，现在她正在为他找家庭教师，问徐扬有没有可以推荐的。
徐扬温和地说，没有。
林母点了点头：“我就知道你没人给我推荐，其实我就是来谢谢你的……刚才我找前台帮我看了一下，我在系统里还有几次咨询可以用……我不是要退钱，我是想说，这几次我先不退了，万一我家这小子又出点什么幺蛾子，还要来看你的。如果可以的话，徐老师，帮他留个位置出来吧。”
但徐扬只说：“到时候再看吧。”
他觉得林智超没有必要再来，也不大可能会回来了。
林智超的母亲走后，徐扬打开电脑，为这个案例写总结报告。这个个案相对简单，没那么多成人世界的弯弯绕绕，主要围绕着两个话题——认同、与爱。
关于同一性问题，徐扬已经与林智超作了详尽的交谈，大多在意识层面，即林智超对未来的迷茫的那部分。而这一部分，又牵扯出更深的一层内容——便是认同。
经验告诉我们，每个人的心理都与他深爱的某个人有关，这种爱可能是敬爱，可能是崇拜，也可能带有恨的成分……人的一生，往往都在追随着某个人的影子，落实在行动上，或许是竭力效仿，或许是绝不追随——这就是认同的概念。
父母是我们这生最爱的人，换句话说，我们的认同往往与父母有关。
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