既然讨论已经开始，大家也再不关心失礼不失礼，张老师说完，立即有人点头，跟着举手发言。
“我赞成，我们老师的精力，是有限的，用在尖子生身上，能创造更多价值。”
这话说完，讨论开始激烈。
“我反对，差生怎么了，差生一样有优点，为什么要被放弃。”
“这学习成绩都不行，别的就算擅长，有什么用，你高考能考高分？上不了大学，就是说破大天，也没用。”
“所以应试教育不对，这种评价学生的方式，是极端的，片面的！”
“不对？哪里不对，用分数来评价学生，自古有之，那么多学科，还不够全面吗，你们这些年轻老师，就是异想天开。”
这眼看着，场面要混乱起来。
苏星夜握住话筒，“各位老师们，听我说两句吧。”
她的声音带着安抚的意味，镇定而自然，透过话筒传出去，瞬间压倒一切声音。
“我们的革命先烈，浴血奋战，不惜以生命为代价，建立新的政|权，是为什么呢？”
“是为了每个人，都能平等而自有的享有应有的权利。”
“这种权利，不应你贫穷而削弱，不应你富贵而增多，这才是平等。”
“那在各位老师的课堂里，那些孩子们不是一样的吗，你所给予的教育，如果在学生那里，分出三六九等，老师们，这对那些学生，公平吗？”
简单的一问，刚才提出精力分配说的几个老师噎了一下，“那，那不一样！”
苏星夜直直看过去，“有什么不一样，哪里不一样，学校，就是一个小型的社会，孩子们就是这个社会里的公民，我们老师，作为这个小社会的管理者，教育者，甚至是执法者，都不能做到公正平等，那又指望这些孩子们，能形成多么高尚的品质呢。”
这话一出，有人点头，有人沉默，有人反驳，“苏同志，你在转移话题，应试教育，也可以平等，作为一个学生，他最重要的，就是学习，考出好成绩，这就是最重要的。”
苏星夜点头，“好，我们回归两种教育，我们当前的教育，定然是有长处的，让学生们接受知识，这本身没什么错误，但是，考出好成绩，就是一个好学生吗？”
她笑，“我反对。”
立即有人举手赞同，“我同样反对，目前，高智商犯罪，高学历犯罪，数不胜数！”
“可是，那是个例！”
“对啊，个例，大部分学习成绩好的孩子，都很好。”
苏星夜点头，“好，今天，我们不钻牛角尖，只说大方向，是，大部分成绩好的孩子，都很好，可是一个班里，成绩好的孩子，有多少？”
“很多老师，只能看到第一名第二名，前十名，再多，成绩中间以上的孩子，那剩下的呢。”
“剩下的孩子们，就不配得到好的教育，就因为他们没有按照老师的期望拿到所谓的高分，就是差生吗？”
苏星夜摇头，“我再次反对，素质教育下，在一个课堂里，没有差生，或者说，没有学不好的学生，只有不会教的老师。”
“我相信，没有任何一个孩子，是糟糕到没有一丝优点的，我们老师要做的，不是给学生，分出三六九等，而是，发现他的长出，找出他的优点，去鼓励，去教育，让他找到自己的人生之路，让他自信面对未来。”
“孔子说，‘求也退，故进之；由也兼人，故退之’，‘有教无类’，‘因材施教’，这是古人传递给我们的教育精髓，不该被丢弃，现在，为了给分数让路，孩子们成了什么，学习的机器，被催肥的鸭子，应试教育的糟粕，应该革新。”
苏星夜说完，立即有人挥手支持。
“对，革新。”
“对，去其糟粕！”
“改革势在必行。”
改革，说的太轻巧了，革新当前的教育制度，不亚于一次政|权|变|革，这件事并不是张嘴一说就能被同意的。
王老师哼笑一声，“苏同志，你说了这么多，素质教育下，不关注成绩，关注那些差生，他们就能考上大学吗，这种付出，真的有用吗，这些，都没有答案，素质教育实施起来效果到底怎么样，谁能保证。”
苏兴业刚要开口说话，许云腾举手起身，“苏老师，让我来说吧。”
他径直看下第一排最中间的人，“委员长，我可以发言吗？”
委员长看向苏星夜，又看看许云腾，“好，小伙子，你来说说。”
许云腾点头，“我先自我介绍一下，我叫许云腾，是一名小学教师，我是素质能力教育的坚定拥护者，因为我就是它的受益者。”
他起看王老师，“苏老师虽然京大的学生，她另一个身份，是教师，一名具有十几年教学经验的教师，她严谨而认真，王老师，您刚才的问题，她报告里会有答案的，但是她的数据一定会是学生们的平均情况，既然您拿成绩说事，那我就说说苏老师学生们的成绩吧。”
他看向全场，“可能很多人说，能考上好大学的孩子，他从小就优秀，学习成绩就好，可是这个关系，在我，和我的同学，学弟学妹身上，并不成立。”