叶湛瞪了叶礼一眼，却还是给出借了明确的答案：“既然是家学的规矩，若是祐哥儿和砚台犯了错自然也要挨板子。”
说到这里，叶湛稍顿了顿，再开口时口气便严厉了几分：“若是让我知道你使小手段连累祐哥儿和砚台，那么你将要挨的便不只是先生的板子！”
叶礼有些艰难地吞了吞口水，片刻之后还是点了头：“儿子还是想跟着大哥和五弟一起读书。”
这下子轮到叶湛皱眉头了，他曾经悄悄地听过陈举人和方秀才的课。
虽说两位先生所教的孩子不同，教学的内容也不同，甚至教学的方法也各有差异，但是叶湛对两位先生的教学方法还是十分认同的。
除悄悄进家学听过两位先生讲课，叶湛还曾私下找家学的孩子以及家长进行过一些了解，发现两位先生基本都是因材施教因势利导，并不是填鸭式的被动教学，而是引导孩子们自觉学习主动探索，培养的是孩子们自主学习能力和习惯。
叶礼缺的便是这个自觉性和主动性。
若能在先生的引导下，逐渐养成自主学习的习惯，相信叶礼就算没有大出息，却不至于成为被人唾弃的纨绔。
见叶礼态度还算明确，叶湛便将目光投向陈举人。
陈举人却有些为难，虽说叶礼比砚台大了差不多四岁，可是程度明显不如砚台。
若真让叶礼跟着叶祐和砚台一起读书，应是跟不上的。
来叶家当先生，虽说每日要抽出不少时间备课教学，但是因为无需要再为了生计奔波，总体用来读书做文章的时候反而比以前更多。
陈举人对目前的生活状态是十分满意又满足的。
但那也是因为叶祐、砚台还有齐大宝的基础都打得比较扎实，又早早养成了自主学习的习惯，陈举人只需要进行适当的引导和指点即可。
若是多个没什么基础的叶礼，便不会有现在这般轻松，仅叶礼一人恐怕便要占去他大半的时间，这便会影响到他的备考。
虽说叶湛的心里是希望叶礼能与叶祐和砚台一起跟着陈举人读书，却了解叶礼的程度，自然也能理解陈举人的为难，在心里叹了口气，看着叶礼道：“你连蒙书都没学完，如何跟祐哥儿和砚台一起读书？”
叶礼脸上明显一僵，他比砚台大了差不多四岁，砚台都能跟着叶祐一起读书，凭什么他不能？！
第667章
叶湛一眼便看出叶礼心中的不服气。
既然不服气，那便考得万般无奈服气为止！
这里除了国子监两个学生和陈举人，可以说都是自家人，叶湛也不怕叶礼答不出来给自己丢脸，打算当众考一考叶礼。
许是不希望叶湛和叶礼父子之间生出不必要的嫌隙，稽康轻咳一声，阻止了叶湛即将脱口而出的话。
稽康是叶家三兄弟和林婉的先生，就是叶祐叶礼和砚台他们的师爷爷，由他出面考核，比由叶湛或是陈举人更合适。
叶湛对着稽康作个揖，先退了两步，将场面交给稽康。
考一下叶礼，适当让叶礼丢丢脸自是应当的，但是稽康却不想让叶家的脸丢在他人面前，自是要先支开陈举人和两位监生。
稽康带两位监生来叶宅，自然不是让他们来叶家玩的，更不是让他们来看叶家笑话的。
这两位监生在国子监中小有才名，也是下届会试的热门人物，今日带他们来当然是为了下届会试同样也要下场的陈举人。
待陈举人带着两位监生回了左侧院，稽康这才手抚下巴看向叶礼：“礼哥儿想跟着祐哥儿和砚台一起读书倒也不是不可能，不过你目前的进度只怕跟不上砚台的进度。”
叶礼眉头微微拧了拧，很不服气地看了砚台一眼道：“我已经读完《千字文》了！”
林婉的嘴角明显抽了抽，《千字文》砚台三岁时便能倒背如流了！
稽康虽与砚台接触的时间不算很多，却十分清楚砚台的读书进度，那小不点可是已经开始接触四书五经了！
《千字文》这种开蒙读物怕是不但能够倒背如流，甚至随便从中抽一句话出来也能进行不同角度的释义。
叶礼颇有些自鸣得意的话和小表情，让稽康不由抽了抽嘴角。
好吧，既然叶礼不服气，还特地点出了《千字文》，那便考一考《千字文》便是。
叶湛虽不知道砚台目前的准确进度，可是他曾经悄悄听过陈举人给叶祐和砚台上课，那日陈举人上课的内容便是四书中的《大学》，讲的是“齐家修身”。
若忽视砚台的年龄，课间的对答自是十分稚嫩，可那样的对答放在一个四岁的孩子身上，便让叶湛不得不惊艳了。
这也是叶湛希望叶礼能来家学读书的重要原因。
即便叶礼来了家学并不能直接与叶祐和砚台跟着陈举人读书，总能让他与叶祐和砚台多些相处和接触的。
叶湛希望通过这样的相处，磨一磨叶礼的性子，最好能激发叶礼的好胜心，尽快融入其中，不至于掉队太多。
稽康事先做过一些功课，对叶礼和砚台的读书进度都有所了解，出起题来自然是手到擒来。
“刚才礼哥儿说读完了《千字文》，那咱们便来考考《千字文》。”稽康笑眯眯地看着叶礼道：“那便先请礼哥儿来背一背《千字文》。”