他见过的鸟没有一千也有八百了，之所以对那只鸟影响深刻，就是因为它胖的像是一个球一样。
圆滚滚的，看着特别让人嘴馋。
宋药继续说：“老师，我发现会飞的动物都有翅膀诶，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，鸡，它们都有翅膀。”
“但是这里面只有鸡最好吃，不过鸡也最不能飞，老师，飞得高还是低跟它们好不好吃有关系吗？我们可以用木头做出一个木头鸟，它是不是就也可以飞啦？”
何老师：“……”
她艰难的回忆着以前学习过的知识：
“木头鸟想飞的高还是有点难的，不过从古至今，很多人都会从鸟类身上找灵感，古人有人做过木鸟，现在也有飞机。”
飞机宋药知道。
他学习到的历史里，在人类还没有冲出海蓝星之前，使用工具就是飞机的。
到了宇宙中之后，飞机就不管用了，于是星舰应运而生，飞机慢慢就成为了淘汰品。
小孩有点新奇的对005说：【你见过飞机吗？】
005：【没有，我认知里已经没有人用飞机了。】
哇，那岂不是飞机在三千多年后是稀罕物。
宋药于是就骄傲了：【我们现在有飞机哦。】
【你放心，等我再长大一点，就带你去坐飞机。】
005本来没觉得有什么的，听宿主这么一说，也开始觉得【能看到三千多年前的飞机】是一件很了不起的事了。
于是它很高兴的答应了下来：【我会帮宿主记录下来的。】
宋药并不满足于只坐飞机感受，他期待脸去看何老师：
“老师，我要是想做个飞机，那需要很多钱吗？”
何老师：“……应该是需要挺多的。”
宋药就有点跃跃欲试：“老师你说如果我跟县长说我想做个飞机，他会不会给我钱让我做啊？”
“飞机做出来之后，我就拿去给县里大家坐，县长也一定会高兴的。”
何老师想了想制作飞机需要的金钱，觉得县长应该不会很高兴。
等等，她为什么要想县长高兴不高兴的问题。
难道不应该是今年才八岁的宋药压根不可能做出飞机吗？
何老师张张嘴，看到满脸期待的学生，又把嘴闭上。
她重新总结了一下语言：
“飞机的制作是需要国家批准的，你好好学习，长大了向国家申请，也许就能加入到飞机制作中啦。”
宋药一脸的“今天又学习了新的知识啦”的表情。
“谢谢老师，我知道了，那我先来做风扇吧！”
他放弃的这么快也是有原因的。
刚刚说完宋药就快速在学习系统里面瞄了一眼飞机简介，十个字里八个字他都理解不了。
这么一对比，风扇瞬间就简单起来了。
当然，他指的简单是对比扇钟来说。
至于木工方面，小孩完全略过了。
家长们的教育可不是白干的，宋药一直很自觉的不碰利刃的，这个利刃当然也包括拿刀和锯子。
他超级理直气壮的觉得木工部分肯定没问题。
这不是有爷爷嘛。
刚好有一部分知识课程里面说的不是很清楚，宋药就拉着何老师问了起来。
“老师，就是这里我不是很懂，这个原理是要怎么具体形成啊？我昨晚在脑子里试了好久都不成功。”
上学时物理成绩还不错的何老师自信满满的低下头：
“没关系，你哪里不懂，老师给你讲讲，啊，是这个啊，这个原理其实很简单……”
不得不说，哪怕学习系统里面的教程很全面，但到底是三千多年后的东西，许多制作人认为太基础的，收录的时候就几乎是一笔带过了。
为此宋药还很愤慨的跟005抱怨过。
005觉得它宿主说的太对了，这么多这里不清楚的那里不明白的学习资料，制作人居然还好意思打虚假广告，搞得它面对宿主的时候都有点心虚。
好在宋药也不光是有学习系统，他还有个何老师呢。
何老师果然三下五除二将这个问题解释的清清楚楚，而且她讲的还特别细致，比学习系统的一些敷衍课程可好多了（制作人：废话，你们上初中会教1+1等于几吗）。
成功解答了困惑之后，宋药觉得他又喜欢了何老师一层。
他好崇拜的看着对方：“老师，你真厉害，我昨天晚上想了好久都没想明白的，你现在一说，我就懂了。”
何老师一边被夸得飘飘然，一边忍不住想“一说就懂的是你这应该是你厉害吧”，面上还要矜持一下：
“也没有什么，只是很普通的物理问题而已啦。”
这几年正是全国提倡物理课化学课带动学生们做实验的时候，所以大部分学生的物理兴趣都还比较不错。
像是何老师，她上高中的时候就很喜欢上物理课。
本来以为被派来这么偏远的地方，未来两年内她的物理知识都要得不到发挥空间了呢。
何老师此刻就颇有点学成文武艺，教与学生家的爽感了。
于是在宋药又眼巴巴问下一道问题时，她照样信心满满的回答了。
然后宋药又问了一道。
再问了一道。
明显能感觉到这些问题的水平在逐步上升的何老师逐渐感觉到不对劲。