“弟弟……叫……乐乐……乐乐。”
“我……是……妈妈……妈妈。”
陶桃一边说，一边把欢欢的手拉过来，放在她的喉咙上，让她感受喉咙发音时候的震动。
反复几次以后，她又把欢欢的手，放在她自己的喉咙上，让她发音。
欢欢很聪明，很快就明白了陶桃的意思。
经过十多分钟的努力，她终于发出了一声微弱的声音。
虽然声音是不自觉发出来的混音，没有明确的意思，但是陶桃就像听到天籁之音一样喜极而泣。
陶桃含着泪一边惊喜的吻了欢欢一口，一边鼓励她再说。
欢欢受到鼓励，又含糊不清的发出了几声。
陶桃激动的又是狂吻她，又是竖大拇指，接着鼓励她再说再说。
她一边让欢欢说，又一边让她用手抚摸自己的喉咙，还有口型。
经过反复几十次的练习，欢欢能够正确发出了妈妈这个声音。
陶桃欣喜若狂。
从来没有哪一次，孩子叫出这个词，她如此兴奋激动的。
她让欢欢重复叫了上百次的妈妈。
欢欢每次叫她，她都欣然答应，然后让她再叫。
欢欢喜欢看妈妈笑，她也愿意做让妈妈高兴事，所以她不厌其烦的跟着妈妈不断的重复的叫着妈妈。
这样单调重复的游戏，引起了怀里乐乐的注意，他也叫了一声妈妈，声音清晰，发音准确，字正腔圆。
陶桃惊喜的看着乐乐的眼睛。
“乐乐，再叫一声妈妈，再叫一声。”
可是乐乐却眼光散漫，再也没有再叫她一声，只顾低头玩自己的手指头，天哪，手指头有什么好玩的，但是他就是玩得很专注。
陶桃只能暂时放弃对乐乐的引导，继续教欢欢发音，叫欢欢，乐乐。
经过反复上百次的引导，欢欢又学会说这两个词。
比起教正常孩子，教这种听力有障碍的孩子，要吃力很多，但是一个晚上，就学会了三个词，陶桃还是挺满足了。
她反复一边用手比划着一边让欢欢练习这几个词，让她加强印象。
她指一指自己:妈妈！
指一指弟弟:乐乐！
指一指她自己:欢欢！
每次指到谁，欢欢都能够正确的发出声音。
妈妈！
欢欢！
乐乐！
陶桃乐此不疲的跟欢欢玩着这个游戏。
突然，乐乐又发声:妈妈、欢欢、乐乐。
同样发音很准，字正腔圆。
陶桃发现，他说话的时候，眼神是有聚焦的，但是话说完，他又低头继续玩自己的手指，你如果强行把他的脸掰过来，他的眼神又变得涣散。
但是他在自己玩的时候，那眼神却是聚焦的。
陶桃怀疑医院的诊断可能不准确，如果在被打扰的时候孩子不是自闭症，虽然症状跟自闭症很像，但是自闭症的孩子，，他会显得脾气暴躁，会大喊大叫、大吵大闹。
第370章 傻孩子的妈妈
但是乐乐没有脾气暴躁，不管他在干嘛，别人去打扰他，他只是有些漠然，眼神也散漫，但是没有被打扰而暴怒的情况。
和自闭症的孩子一样，他沉浸在自己的世界里。
但是乐乐没有非常排斥被打扰。
陶桃想，之所以他不理睬，可能是打扰他的时候，没有什么事足够引起他的重视，所以不能完全把他从他的时间里面拉回来。
陶桃想到一般自闭症孩子和乐乐的这一个明显的区别，心情大好，这孩子，也不像想象中的那么不可救药。
他会好起来，会变成正常人，和正常人一样学习和生活。
夜很深了。
两个孩子已经在陶桃身边睡着了，陶桃却怎么都睡不着。
今天晚上和两个孩子接触以后，陶桃发现他们并不是一无是处，他们也有他们可爱的地方。
但是在婆家人眼里，这两个孩子就是傻子，废物。
他们不是傻子，更不是废物。
每个孩子都是天使，他们来到这个世上，都有自己的使命和责任。
陶桃想，她一定要把孩子治好，让他们充分发挥出隐藏在身体里面的巨大能量。
欢欢的问题不大，带她去医院看看，如果能够通过手术康复，自然是更好的，如果不能，戴助听器可能会有一点听力，这样，她就能够正常上学和生活。
乐乐的话，得多花点时间陪伴他，在陪伴的时候，适时抓住机会引导，总会把他从他自己的世界里面带出来，让他感受到外面的世界更加的丰富多彩。
至少，在他六岁之前把他引导出来。
这个完全只能靠陶桃的耐心和爱心，不可能借助到其他任何的力量。
陶桃最发愁的是，两个孩子都需要她陪伴，但是同时，她也得去赚钱养家糊口。
带着两个孩子，怎么去赚钱?
她如果把生活的重心放在赚钱上，孩子的康复便遥遥无期。
而且，孩子越早干预，越是得到恢复的几率越大。
随着年岁越大，行为习惯和思维习惯形成而且被不断强化了，再改变会更难。
怎么才能两全呢?既能够赚钱养家糊口，又能够陪伴孩子。
她不可能靠种地养活两个孩子。
她现在有两亩地，她得把这两亩地租出去，收一点租金。