……
“今天字已经学了十个了。咱们再学十个数字。贼元不准老百姓们取个正经的名字，咱们和父辈的名字都是数字。我想一到十的数字大家都认识。不过这次咱们还要学相应的大写数字和数字符号。”
军士们想起自己和父辈的名字，眼神认真了许多。
即便大写数字很难，他们学习的劲头也丝毫不减。
……
一天的课程结束，陈标让人考试。
这些军士们对今日教学内容的合格率达到百分之百，满分的都有好几个。
陈标道：“看，学习不难吧？”
获得了如此成绩，军士们都很懵。
他们学了半年都学不会写字，怎么今天突然变聪明了。
陈标道：“我来给你们说说我在洪都怎么教大家读书。”
陈标开始说故事，军士们都侧耳听着。
胡大海等将领也和士兵们一样坐在地上，认真地看着高台上的小少年说洪都的事。
他们虽然知道洪都之战，但不知道细节。
陈标从他为何想教导将士们读书说起，然后说到自己临时编写的教材。
他将将士们的姓氏编纂成儿歌，又将平时将要用到的物件编进故事中，将士们学习都很有劲，即便是在城门上守城，他们也没有感受到疲惫。
那时候他教导将士们读书，成为了将士们打仗之余休息娱乐的一种方式。
胡大海听着听着就入迷了。
陈标口中的故事，比评书先生们讲述的那些话本还有趣精彩，精彩的都不像是真事。
“原来如此，不是我们笨啊。”有一个士兵小声道。
很多士兵和将领开始点头附和。
他们以为自己学不会是自己笨，因为笨就更不想学。结果今天他们就很快乐地学会了很多字。
学习似乎并不难？
陈标解释：“识字识数是大家平常需要用到的工具，所以找对了方式就不难。若是要读更多的书，甚至研究四书五经，就需要难度了。不是那些教书先生们自己学问差，只是他们教的东西太难，且不是你们现在用得上的东西，你们才学不好。我先教你们识字识数，以后天下太平，你们对读更多的书有兴趣了，就自己找机会去读。”
将士们纷纷点头。
他们明白小先生的话了。
读书和军事训练一样，都要从基础的线练起。
先跑一圈，再跑两圈、三圈……如果一开始就让人跑三圈，大部分人都坚持不下去。
陈标笑道：“现在你们放心了吗？能学了吗？”
有人起哄：“有小先生教我们，我们就能学！”
陈标道：“我就一个人，能教多少？我会印更多的教材和教学大纲，在你们中选择学的好的人当你们的老师。老师是自己的兄弟，你们一定能学得很快。”
又有人起哄：“如果老师是我关系不好的人呢？”
陈标道：“那不是学得更快吗？赶紧出师，免得被关系不好的人嘲笑。”
众人皆大笑，陈标也跟着笑了。
胡大海听着周围人的笑声，感叹道：“居然能在军营中听到所有人都在笑，难得。”
大多数将领和士兵们的生活也很割裂，只有少数将领能做到和士兵同吃同住。他们自然也不可能一起笑了。
陈标是这个军营的“外人”，居然能带动大家一起快活地笑，这种本事比他教书的本事更厉害。
胡大海心中忍不住生出忧虑。
陈标在如此年轻的时候，就展露出可怕的人格魅力，这将来是祸是福还说不定。
主公肯定容得下陈标，但谁也不知道未来的太子是什么样的性格，会不会嫉妒过于完美的陈标。
胡大海能猜到主公的想法。陈标的声望越高，将来太子弱冠归位，陈标成为太子副手，陈标的声望就会成为太子的声望。
但这样陈标和太子两不疑，才能达成主公的希望。
陈标将来会不会因为声望过高而生出野心？太子又是否器量大到能容纳陈标这样优秀的人？
未来的事，谁也说不准。
陈标又试验了几天，新的教学效果非常好。
其实他一开始就制定了类似的教材，只是正统的教书先生不肯按照他的教材教，仍旧从《三字经》《千字文》教起。
陈标在信中向朱元璋反省，自己太想当然。
要做到陈标这一点，就要“因材施教”，为每个军营的将士们都编写不同的教材，才能按需教导他们最想学的内容。
可陈标能为洪都的将士们重新编写教材，其他教书先生不太可能这么做。
不只是学识和能力，这个时代的读书人对编书一事看得特别重，让他们根据一群大字不识的将士们编写书籍，那简直就是谄媚，谄媚的对象层次还特别低。
他们若这么做，可能会自绝于正统文人群体。
陈标离开军营的时候，为了让军士们不责怪那些离开的教书先生，也做了自我检讨。
不是教书先生们不愿意教，而是他太想当然。
自己只是一个孩子，他做出再荒诞的事也不会有人斥责他。而且他的身份高贵，就算有人不满也拿他没办法。
可那些教书先生们不是这样。
此话传开之后，那些有些愤愤不平或者惴惴不安的离开的教书先生们心里舒服了许多。