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校园文老师是豪门千金[穿书]_卖花儿姑娘【完结+番外】(115)

  温嘉卉对此十分豁达:“不适合就不适合嘛,两情相悦也是看机缘的,只能说现在的努力不给自己留下遗憾的借口吧。”

  其实她也觉得于霜和叶景南的性格不是很合适,于霜更适合一个愿意配合她,哄着她的男生,她现在是主动去配合叶景南完全就是在泯灭自己的本性,就算一时合拍那也不是真正的合拍。

  周五再看到于霜时,她就换了一双厚底的乐福鞋,走路倒是看不出什么问题来了。

  对方拉着温嘉卉走到没人的角落里,和她简单说了一下昨天的事情,当然部分细节经过了她的美化,比如她把故意加重伤势说成了无意受伤,为了配合自己的说法,她当然也只能暂时忍耐告别心爱的高跟鞋了。

  温嘉卉听完全过程后,也再也说不出鼓励于霜的话来了,人家叶老师都已经表态成这样了,再劝的话,那于霜不就成了第二个温嘉卉了吗。

  所以她另辟蹊径换了个角度安慰于霜:“起码叶老师没有故意吊着你,也没有给你任何幻想,态度分明也挺好的。”

  “就这样吧,及时止损。”于霜摆摆手,表明自己不想再谈下去了。“下班没事来喝酒,你跟小霍说一声。”

  “我下班不一定有空诶,我等会儿要去班上开会。”温嘉卉简单地介绍了一下自己要当班主任的事情。

  于霜听后十分不理解,甚至她觉得温嘉卉刚来学校抹不开面子拒绝,被学校领导给赶鸭子上架了。“你好好的当什么班主任啊,这完全就是个苦差事,又累又得罪人,图什么呀?”

  “这个……”听到于霜的这个态度,温嘉卉也不好意思跟她说自己还挺乐意当班主任的,也就随便找了个借口糊弄过去:“反正以后也要当的,现在体验一下嘛,一班的学生我还挺喜欢的。”

  “以后也可以不当的,本来这也不是硬性要求,只要你跟年级组长说清楚态度就好了。”

  听到这话,温嘉卉就知道她们两个在这一点上肯定是说不通了,毕竟大家追求不一样嘛。

  她笑了笑,转移话题说:“我等下问问小霍吧。”

  “那等你消息。”

  温嘉卉联系了霍云飞后,对方自然是乐意的,这种活动向来是少不了他的。

  但是温嘉卉显然是来不及了,因为陶老师很明确地告诉她下班后要留下来处理事情,所以她就让霍云飞自己跟于霜联系去了。

  自己则是等到了放学时间,就捧着笔记本找陶老师去了。

  两人碰面后一同去了一班,一进班上班上同学就响起了一片掌声,看样子学生们也是听到风声了。

  坐在前排的几个学生十分兴奋地和温嘉卉搭话。

  “温老师你是不是来给我们当班主任的啊?”

  “太棒了,老师我之前就想让你当班主任的!”

  “没错没错,我也是。”

  此时温嘉卉谨记着自己要当班主任的人了,一定得有相应的气势,再加上陶老师还在前面说话,她表情严肃没有回应学生们。

  但学生们丝毫不被她的冷淡反应所影响,依旧叽叽喳喳地说着话,直到陶老师点名示意他们才安静下来。

  这时候陶老师也公布了自己临危受命,要去带高三的消息。

  自然有不少学生表示可惜不舍,不过这个班级本来也就才组建了一个多月,师生关系也没有浓厚到难舍难分的份上,所以同学们很快也接受了这个事实。

  在听完这个消息后,有一部分学生立刻把注意力转移到了温嘉卉的身上。

  既然陶老师要离开,那温老师现在在这里,那不就意味着……

  紧接着陶老师就公布了第二条消息:“我走之后,学校决定让温老师担任你们的班主任,温老师也很熟悉了,我希望你们能够听话一点,多多配合温老师,大家一起把我们一班这个团体好好经营下去,好不好?”

  此话一出,台下立刻爆发出一阵鼓掌欢呼声,学生们的想法都很简单,陶老师固然很好,但是谁不想要一个年轻漂亮又有趣的班主任呢?

  现在正值放学时分,不少路过高一一班的学生都被教室内的动静吸引了,纷纷投来了好奇的目光。

  “下个星期温老师就会开始着手处理一班的事情,我们先请温老师给大家说几句话好不好?”

  学生们自然是积极配合,掌声更加激烈了。

  陶老师向温嘉卉递去一个鼓励的眼神:“温老师和大家打个招呼吧。”说完主动往后退了几步,并且在温嘉卉的肩头轻轻地推了一把。

  温嘉卉顺势走到了前方,看着台下一张张或期待或欣喜的面孔,她心中也是忽然激起一阵澎湃:“这是我第一次做班主任,也没什么经验,我觉得对于我们班的学生来说,成绩也许不是最重要,我希望能帮助大家成长为摆脱冷气,一路向上,努力发光发热的人!”

  当不了豪门千金也没关系,她也可以拥有更宝贵的财富和人生价值嘛。

  第47章 囤货癖

  温嘉卉能感觉到同学们的回应是出于对她欢迎, 而并非对她这番话的理解,不过也没关系,老师的职责不就是为学生们树立榜样, 引导她们走上正确的道路。

  短暂的欢迎过后,班会也就到此位置了。

  陶老师又把温嘉卉带到了自己的办公室, 先和她讲解了班主任的部分职责, 并且把全班学生的学生档案交给了她,这也是小班教育的优点之一, 学生少,老师们就可以尽可能地关注到每一位学生的表现。


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